<title_newspaper="Przyjaciółka">
<title_article="Potrzebny plan dnia">
<author_1="I. M.">
<language="pl">
<style="press">
<year="1950">
<month="7">
<date="1950-07-09">
<period="w">
<status="1_obieg">
<support="paper">
Pani czteroletnia córka często płacze i kaprysi. Nic jej się nie podoba. Zawsze domaga się rzeczy niemożliwych do spełnienia. Męczy i naprzykrza się tak długo, dopóki Pani zniecierpliwiona nie spełni jej życzenia, albo porządnie skrzyczy czy nawet liderzy ją. Pyta Pani jak postępować z córeczką, aby ją odzwyczaić od kapryszenia i naprzykrzania się. A więc przede wszystkim Pani Zofio nie bić dziecka ani też nie karać pochopnie. Przecież Pani sama przekonała się, że metoda bicia i karania nie skutkuje. Należy zastosować inne metody wychowawcze. Nie podała nam Pani szczegółów z życia córeczki, dlatego trudno jest osądzić gdzie tkwią źródła i przyczyny kaprysów dziecka. Stwierdziła Pani natomiast, że dziewczynka w przedszkolu nie kaprysi, przeciwnie bawi się zgodnie i wesoło z innymi dziećmi, jest posłuszna, bez sprzeciwów wykonuje polecenia wychowawczyń. Kiedy dziecko bawi w domu siostry Pani, również zachowuje się należycie i nie kaprysi. Pani Zofio! — szczerze muszę Pani powiedzieć, że zdaniem moim przyczyny kaprysów małej Halinki należy szukać w warunkach domowych dziecka lub w ustosunkowaniu się Pani do niej: Halinka widocznie nie ma ustalonego planu dnia w domu. Gdy wraca z przedszkola, to zależnie od okoliczności gospodarskich zostaje w domu i spożywa obiad lub wybiega na podwórko i bawi się tam czas dłuższy, innym razem Pani próbuje uśpić ją — bez obiadu i zabawy. Brak określonego porządku w życiu dziecka wywołuje właśnie te nie pożądane objawy, które Pani opisuje. Dziecko nie może zrozumieć, dlaczego Pani niekiedy zabrania mu czynności, które w tych samych warunkach były dozwolone. Domaga się więc natarczywie przyzwolenia na zabawę lub inne zajęcia, płacząc, kaprysząc itd.
</support>
</status>
</period>
</date>
</month>
</year>
</style>
</language>
</author_1>
</title_article>
</title_newspaper>
 
