Вера СЕДЫХ
Случайная цепь событий выстраивается иной раз в такую закономерность, что диву даешься. Вот так в один из мартовских дней я приобрела в “Дирижабле” книгу и посетила в ЦВК на пл. Минина две художественные выставки, непостижимым образом дополняющие друг друга. Казалось даже, что выставки Алексея Гарина и Анны Рябчевской являются иллюстрацией к впервые изданной в России книге стихов аргентинского прозаика Хулио Кортасара “Эпомы и меопы”, хотя художники, возможно, и в руках эту книгу не держали. Но так случилось, что одни и те же мысли материализовались в слове и в живописи на разных континентах.
Вдохновительницей одного “цикла” (стихотворение + выставка) стала Венеция. О сказочной этой стране, где творили Тициан, Веронезе, Тинторетто, Джорджоне, наслышаны многие. Алексею Гарину посчастливилось побывать в этой уникальной стране, где под лучами ослепительного солнца обостряются чувства цвета и света, где каждый художник обретает раскрепощенность мышления, а его картины и этюды — изящество и смелость живого мазка и насыщенность колорита. И Гарин не стал исключением из этого правила. Художник привез из Венеции роскошный веер этюдов и цикл авторских художественных фотографий.
Фонарь гондолы над лагуной,
искрясь, во тьме ночной скользит;
и кажется: собор звучит,
дрожат колонн тугие струны;
Венеция, ты — розой юной
растешь среди могильных плит.
Судя по выставке, впечатление о Венеции как о розе юной и о звучащем соборе у Кортасара и Гарина удивительным образом совпадают.
Выставка Анны Рябчевской “Три комнаты” напоминает иллюзион с черной драпировкой, белой вороной, пропавшей собакой и верблюдом, альковом, патефоном и музыкой пустыни, портретами друзей в одной комнате и бедуинов и египтянок — в другой... Впечатление иллюзиона подчеркивается и триптихом “Атлант” — ироническим парафразом на античную тему, где между свободой и привычкой Атланта в центре триптиха проявляется искаженное в кривом зеркале изображение зрителя.
Настоящее — вроде комнаты с лепниной, коврами и стенами,
таящими в себе проемы —обман для проницательного ока.
Здесь — дверь, а вон там — окно.
Где возврат в прошлое, где выход в будущее?
Ответ на этот вопрос вслед за Кортасаром Рябчевская пытается найти, вовлекая в раздумья и зрителей.
Российское образование считается одним из лучших в мире. Однако сегодня, по общему признанию, система, складывавшаяся годами, нуждается в серьезном реформировании и финансовых вливаниях. Решить многие проблемы призван один из национальных проектов. Однако не надо думать, что серьезные изменения в системе образования требуются только в нашей стране. В государствах с высоким уровнем жизни, где, казалось бы, все более чем благополучно, образование тоже, порой, не успевает адаптироваться к требованиям времени, и там тоже ищут пути выхода. Это вовсе не значит, что нужно слепо перенимать их опыт, — наша страна особенная и идет своим путем, — но обратить внимание на него стоит.
Ларри Розеншток работает с трудными подростками в Сан Диего. Большинство из них еще и не успевают по учебе. Можно сказать, что помощь Ларри — это неоценимый вклад филантропа в восполнение пробела в американском массовом образовании. Экспериментальная средняя школа для детей из неблагополучных семей High Tech High находится в благоустроенном районе в Сан Диего. За несколько лет — с 2000-го — школа приняла 650 ребят и выпустила два класса. Практически все выпускники поступили в колледж, а примерно 80 проц. из них поступили в престижнейшие высшие учебные заведения — такие как Berkeley, Stanford, MIT и Johns Hopkins. А между тем, более половины этих ребят стали единственными, кто в их семье посещал колледж и даже среднюю школу.
Философия школы заключается, в первую очередь, в том, что к детям следует относиться как к взрослым, т. е. давать им больше самостоятельности. В High Tech High нет звонков, оповещающих о начале и конце занятий, и даже при этом на уроки практически никто не опаздывает, двери школы открыты с утра и до позднего вечера, охрана не маячит у входа, а в коридоре целая стена отведена под граффити. Правда, с алкоголем и наркотиками все строго — тех, кто их употребляет, просто выгоняют из школы навсегда. По мнению Ларри Розенштока, такая система эффективна лишь в том случае, если школа небольшая. Именно в большом размере заключаются основные проблемы обычных городских школ, которые, скорее, напоминают фабрики, нежели учебные заведения.
Сегодня среди западных фондов очень модно финансировать национальное образование — в частности, небольшие школы. Этой моде уже поддались Билл Гейтс, Майкл Делл и многие другие сильные мира сего. Так, например, несколько сотен миллионов долларов, выделенные фондом Билла и Мелинды Гейтс, в ближайшие несколько лет пойдут на то, чтобы создать более тысячи школ, подобных High Tech High — эдаких небольших академий, призванных качественно изменить образование в США (сейчас его нередко подвергают критике, сравнивая с большим неповоротливым механизмом). Сегодняшнее среднее образование не отвечает двум основным, по западным понятиям, требованиям — способствовать продвижению отдельно взятой американской семьи вверх по экономической лестнице и готовить квалифицированные кадры, в первую очередь, для бизнеса (да, да — на западе считается, что база для всего этого закладывается еще в школе).
За четыре года Розеншток создал около десятка подобных школ, где количество учеников не превышает 500. Что касается преподавательского состава, то здесь упор делается на молодых преподавателей, порой с опытом работы менее пяти лет, а вот зарплаты им платят вполне конкурентоспособные. Нетрудно догадаться, что желающих работать, равно как и учиться в такой школе — хоть отбавляй. На одно место претендуют в среднем 3 ученика, но конкурса как такового нет — все решает случайная выборка.
Сам Розеншток львиную долю своего времени проводит в поисках средств и переговорах с различными фондами и организациями. Даже с деньгами, затея оказалась непростой в реализации. Чтобы отладить систему, пришлось приложить немало усилий, начиная с подготовки помещений, заканчивая подбором преподавателей. Непросто было первое время и с дисциплиной. Поначалу групповых проектов не было, и дети после уроков оставались в школе делать домашнее задание. Вместо этого они просто общались, играли в компьютерные игры. Тогда-то и было решено ввести групповые проекты. Ошибки были, вспоминает Розеншток, преимущественно потому, что организаторы больше представляли себе как не должно быть, нежели как должно.
Вывод очевиден. Качественное среднее образование стоит немалых денег. И даже в самых благополучных странах средств одного лишь государства на это не хватает. Но помимо финансов, важную роль играют еще и наличие идеи, грамотного менеджмента и влюбленных в свое дело людей.
Полную версию рубрики “Люди и деньги”
слушайте в программе Ирины БЕЛОВОЙ
“Деньги, деньги...”
на волнах Общественного Российского Радио в Нижнем
Новгороде.
ИНТ-ПРЕМЬЕР ПРЕДСТАВЛЯЕТ: К/З “ЮПИТЕР”
31 марта в 19.00 — ВЯЧЕСЛАВ ДОБРЫНИН с юбилейной программой “Азбука жизни от А до Я...”
8 апреля в 19.00 — А. РОЗЕНБАУМ и его музыканты с новой программой “Я вижу свет”
10 апреля в 19.00 — группa “КОРНИ”.
1 апреля в 19.00 в Нагорном Дворце спорта состоится красочное ледовое шоу
ИРИНЫ ЛОБАЧЕВОЙ И ИЛЬИ АВЕРБУХА "ИТАЛЬЯНСКИЙ КАРНАВАЛ"
с участием сильнейших фигуристов мира.
В программе принимают участие:
Татьяна Навка и Роман Костомаров, Мария Петрова и Алексей Тихонов, Александр Абт, Елена Соколова, Оксана Домнина и Максим Шабалин, Елена Леонова и Андрей Хвалько, Илья Климкин, Андрей Грязев.
Специальные гости из Италии: Федерика Файелла и Массимо Скали.
тел. 19-44-28, 64-15-22