О чем мечтают наши дети

Отличаются ли нынешние младшие школьники от тех, кто был на их месте лет 10-15 назад? Листая работы моих третьеклассников 1989 года на тему «Если бы у меня была волшебная палочка...», я вновь окунулась в прекрасный и сложный мир детей
XX века. К неведомым планетам летели космические корабли с моими выросшими учениками, автомобили неслись на сверхзвуковых скоростях, скверы и площади городов украшались неведомыми растениями, на свете совсем не было войн – так много было защитников мира.

Без преувеличения можно сказать, что те сочинения были плодом общественного воспитания – всего, что было впитано с воздухом, без чего нельзя было представить себе ту нашу жизнь. Ни один не написал, что хотел бы съесть в одиночку сто порций мороженого или скупить всех кукол в магазине. У всех почти были похожие желания: «Чтобы все жили в мире и дружбе», «Чтобы все люди были счастливы», «Чтобы никто не умирал».

Каждое сочинение было прекрасным душевным порывом к доброте, миру, счастью.

Какой прекрасной стала бы жизнь людей, если бы сбылись мечты тех моих маленьких волшебников! И как прекрасно было бы вокруг! Ведь юные мечтатели выбирали себе профессии ученых и врачей, летчиков и водителей, учителей и военных. Они с любовью и надеждой взирали на своих родителей, которые по мере сил старались помочь подрастающим детям найти верную дорогу в жизни. И можно сказать, что многим это удалось, несмотря на совсем другую жизнь, другую страну, в которой приходится жить теперь бывшим моим октябрятам и пионерам, ставшим рабочими и студентами.

А что же мои теперешние третьеклассники? Канули в Лету октябрятские и пионерские организации, регламентирует отношения учащихся, учителей и родителей Устав школы. По-прежнему проходят уроки, родительские собрания, педсоветы и совещания. Новый век, освободившись от многого, что сохраняло нравственные устои общества, пока не предлагает нам, как взять с собой в будущее крупицы хорошего, не разлагая моральных устоев, но зато навязывая культ наживы, жестокости, зла.

Конечно, не оригинальна мысль, что человек рождается для счастья. Но как представляют его мои ученики, что им интересно, каковы их желания сегодня, о чем они мечтают? «Чтобы меня мама и папа не ругали». «Чтобы не было сирот, я хочу, чтобы у всех детей были мамы и папы». «Чтобы моя мама вылечилась и крепче меня любила». «Чтобы город Саров был вечным». «Чтобы у каждого бездомного ребенка был свой дом и своя мама». «Чтобы взрослые получали большие деньги». «Хочу, чтобы мама, папа и Дима вернулись домой, жили со мной».

Ребятам, конечно, в школе тепло и светло, уютно и сытно. Учителя стараются вести их по тропинкам знаний, в мир увлечений. Но ни один учитель, если не помогут родители, не введет в мир добра каждого из учеников. А чтобы родители могли влиять на своих детей, смогли помочь им увидеть и понять прекрасное, надо преодолеть распространенную между родителями и детьми разобщенность. К сожалению, многие наши младшие школьники имеют дурные манеры, плохие привычки, многому не научили их дома. Вот и пришли они в школу драчливыми, завистливыми, грубыми. Словом, каждый ребенок принес зеркальное отражение атмосферы своего дома, устоев, традиций семьи. Многие никогда не были в театре, не знают, что в городе есть музеи. Большинство детей проводят почти все свободное время у телевизоров, в домах нет книг, газет, детских журналов. Все это подтверждает старую истину: семья формирует характер, привязанность, устремления ребенка. Хочешь помочь ребенку – загляни в его семью.

Не случайно дети из трудных семей показывают более слабые результаты в учебе, у них отсутствуют волевые усилия, умение самостоятельно мыслить, они плохо воспитаны, невежливы, неаккуратны.

И наоборот, в дружной семье, где сложились твердые моральные устои, отсутствуют ссоры, царит взаимоуважение, забота друг о друге, интерес к учебной деятельности ребенка, дети, как правило, вырастают чуткими, добрыми людьми, у них в порядке внешний вид, учебные принадлежности, всегда выполнены домашние задания. К сожалению, в классе их меньше, чем пальцев на руке. И что же они пишут на волшебных лепестках цветика-семицветика?

«Чтобы Россия была развитой страной с высокими технологиями». «Чтобы заводы и фабрики не загрязняли наш город». «Чтобы никогда не было войны». «Когда вырасту, хочу стать хирургом». «Хочу стать учителем физкультуры или машинистом». «Хорошо, когда все охраняют природу». «Чтобы все больные выздоровели, никогда не болели, чтобы на свете было меньше инвалидов».

Мечтают ребята и о самом насущном: игрушках, книжках и домашних животных, чтобы быстрее кончилась зима, и наступило лето, Диме хочется лететь в космос, а Сереже – иметь компьютер, им хочется узнать, есть ли жизнь в черной дыре. Но больше всего им хочется здоровья себе и близким, покоя в семье, мамы рядом. Все их желания отражают страх одиночества маленького человека перед превратностями жестокой судьбы, потребность в близких эмоциональных связях с родителями, особенно с мамой. У ребят наблюдается повышенная тревожность именно с отсутствием стабильности в семье, они мечтают о бесконфликтных взаимоотношениях с близкими людьми. Видимо, это удерживает их в школе после уроков, где они дружно выполняют домашние задания, поют в хоре, читают вместе Гайдара, слушают музыку. Им интересны занятия, требующие ума, смекалки, творчества, чего они лишены дома.

А как хочется, чтобы взаимная любовь детей и родителей в XXI веке смогла сотворить чудо, и в каждой семье поселились Любовь, Добро, Надежда на удачную судьбу моих сегодняшних учеников.