Владимир ЦВЕТКОВ
Нижегородскому торговому техникуму 77 лет. В свое время школа торгового ученичества располагалась на проспекте Гагарина, потом это учебное заведение переехало на Московское шоссе, а в 1975 году обосновалось в Автозаводском районе на ул. Фучика, 2, где находится и по сей день. И называлось оно по-разному: и торговым училищем, и профессиональным лицеем № 63. Статус торгового техникума получило в 1999 году. Корреспондент экономического еженедельника “Курс Н” встретился с его директором Татьяной ЛИПИНОЙ, чтобы проинформировать читателей о деятельности единственного в Нижнем Новгороде и области профильного образовательного учреждения, которое готовит кадры для сферы оптовой и розничной торговли.
— В прежние времена существовал государственный заказ на подготовку кадров, — рассказывает Татьяна Алексеевна. — Система торговли планировала, какие специалисты и какого направления для нее необходимы. Сегодня, конечно, никакого госзаказа нет, торговля практически повсеместно стала частной. И теперь кадры готовятся для нее. Востребованность в них со стороны торгового бизнеса очень велика. Мы даже не удовлетворяем его потребности, об этом говорит масса заявок от работодателей на наших выпускников.
— Без работы никто не остается?
— Сто процентов наших выпускников востребованы на рынке труда. Мы даем и начальное, и среднее профобразование. На базе 9 классов у нас училище, студенты в течение двух-трех лет получают профессии продавца, контролера-кассира. А на базе 11 классов — техникум, где идет подготовка по специальностям менеджер, коммерсант и товаровед.
— Какие требования предъявляет рынок труда к вашим специалистам?
— Они должны знать организацию и технологию торговли, коммерческие и технологические процессы, движение товаров от поставщика до покупателя. Они должны уметь работать на современном кассовом и весоизмерительном оборудовании, давать квалифицированную консультацию о товаре, производить правильный расчет с покупателями. Что касается будущих менеджеров, коммерсантов и товароведов, то мы даем им навыки управленческой деятельности. От них требуется знание законодательных и нормативных актов, умение ориентироваться в экономических вопросах, стратегии маркетинга, быть конкурентоспособными на рынке труда. В учебном плане — товароведение продовольственных и непродовольственных товаров, бухучет, экономика. А что важно для современных продавцов? Конечно же, умение работать с покупателем, и они обучаются у нас культуре общения. А как обойтись без знания нормативной базы, допустим, закона “О защите прав потребителей”? Мы внушаем студентам, что покупатель всегда прав, закон на его стороне. Ведь сейчас действительно в магазинах очень много несовершенного. Бывает, что нарушаются правила хранения товара и сроки его реализации. Естественно, все правила торговли учащиеся должны знать и в дальнейшем следовать им.
— Вам, конечно, не хватает бюджетных средств, чтобы организовать полнокровный учебный процесс?
— У нас есть и коммерческая деятельность. На сегодняшний день в техникуме обучаются 854 человека. На очном отделении — 695 человек, это бюджетники. Хоздоговорных дневных групп только две. Кроме этого, у нас неплохо развито и платное заочное обучение, и сейчас в техникуме пять таких групп. Они учатся два раза в неделю — во вторник и пятницу.
Мы имеем также лицензию на ведение курсовой подготовки по профессиям продавец, контролер-кассир и проводим двух-, четырех- и шестимесячные курсы. Очень часто к нам поступают заявки от торговых предприятий с просьбой провести для их персонала какие-то небольшие, например, недельные тематические семинары. Такие группы приезжают к нам в вечернее время, и мы читаем им лекции.
— Где работают ваши выпускники, каких успехов они добились?
— Начну с того, что у нас организована непрерывная производственная практика. План занятий составлен таким образом, что, допустим, четыре дня студенты проходят в техникуме теоретические предметы и два-три дня в неделю получают практические навыки в торговых предприятиях города. Естественно, очень многим студентам, уже как бы зарекомендовавшим себя, предприниматель предлагает постоянную работу. К примеру, в Автозаводском районе мы тесно сотрудничаем с частным предпринимателем, депутатом городской Думы Василием Евгеньевичем Пушкиным. Его четыре магазина стали как бы нашими учебно-производственными площадками. Там студенты техникума проходят практику. Для лучших В. Е. Пушкин учредил стипендию.
Наши выпускники работают товароведами, завотделами и завсекциями в магазинах Н. Новгорода. Многие через год-два становятся руководителями магазинов. Некоторые получили должность в торговых отделах органов местного самоуправления. Это, например, Валентина Николаевна Орешкина, которая работает в администрации Автозаводского района, в отделе, контролирующем сферу торговли. Она — наша выпускница. Заместитель генерального директора известной компании “Электроника” Сергей Юрьевич Кузнецов тоже выпускник нашего техникума. 30—40 проц. молодых людей, получивших специальное образование в его стенах, поступают затем в высшие учебные заведения. А некоторые уже открыли свои автомагазины.
— Сейчас мощные корпорации развивают торговые сети. Как это отражается на вашем учебном процессе?
— С каждым годом торгово-технологическое оборудование совершенствуется. Во всех крупных магазинах самообслуживания стоят кассовые терминалы, и мы стараемся договариваться именно с такими предприятиями, чтобы наши студенты именно там проходили практику. В магазинах Василия Пушкина самое современное весоизмерительное оборудование, сканирующие кассовые терминалы, и наши студенты, естественно, умеют на них работать. Но приобрести такое оборудование для техникума пока невозможно, оно очень дорогостоящее. Хотя мы, конечно, постоянно совершенствуем свою материально-техническую базу.
— Кажется, ваши студенты в продовольственных магазинах практикуются чаще, чем в промтоварных?
— В продовольственных магазинах проще. Ребята не только проходят практику, но и оказывают большую помощь персоналу. Например, при фасовке и размещении товара. А для “непродовольственников” организовать практику бывает сложновато. Бизнесмены прикидывают: а что они от этого будут иметь. Выходит, что мы должны бы еще заплатить им деньги, чтобы они разрешили проходить практику нашим студентам.
— Вы, собственно, учите их не бизнесу, а как обслуживать бизнес?
— Мы учим студентов, как составлять бизнес-планы и как открыть свое частное предприятие. Так что какая-то стартовая площадка у них есть. Но в чем, так сказать, предел наших мечтаний? Вот если бы частные предприниматели заинтересовались подготовкой для себя хороших кадров. В этом случае можно было бы и банки привлекать в качестве партнеров. Речь идет об инвесторах, о каких-то контрактах, договорах между государственными образовательными учреждениями и частными предпринимателями. Если бы нам, допустим, поступил заказ от какой-то торговой компании на подготовку качественных кадров, то в техникуме можно было бы открыть специальную группу, разработать с заказчиком совместный учебный план.
У нас творческий, компетентный преподавательский состав. 70 проц. преподавателей имеют высшую и первую квалификационную категорию, а четыре учатся в аспирантуре. В том числе и я. Сейчас пишу диссертацию на тему “Управление развитием педагогического коллектива техникума”.
А посмотрите на нашу учащуюся молодежь. Талантливые ребята. В прошлом году на Нижегородской ярмарке проходила выставка “Мир упаковки”. Там был организован конкурс среди образовательных учреждений Нижегородской области, которые готовят специалистов для сферы торговли. Наша студентка заняла первое место. Областное министерство образования и науки постоянно организует конкурсы профмастерства, в том числе и среди будущих торговых работников. И во всех конкурсах нашего профиля студенты Нижегородского торгового техникума занимают самые высокие места.
— А как вы предполагаете строить отношения с заказчиками?
— Считаю, что отношения с представителями бизнеса надо выстраивать на взаимовыгодной основе. Если, допустим, какая-то компания заинтересуется подготовкой для нее качественных специалистов, то она должна инвестировать долю средств в учебный процесс. Подобные проекты пока еще только созревают в нашей среде. Конкретных действий нет. Хотя глава администрации Автозаводского района В. И. Солдатенков неоднократно вел со мной разговор о возможном сотрудничестве техникума с бизнесом. В настоящее время расширяется торговая сеть, строятся новые торговые центры, растет потребность в квалифицированных специалистах. Так почему же собственникам не сделать заказ на подготовку для них профессиональных работников и специалистов? Это намного эффективнее, чем нанимать кого-то со стороны.
Надежда МЕЛЬНИКОВА
В 47 номере нашего еженедельника в заметках с Социального форума-2004, который в ноябре проходил в Перми, мы рассказывали о выступлении министра образования и науки РФ Андрея Фурсенко. Он заявил, что образование должно стать платным, и не только высшее, но и школьное. Мало того, теперь и детские сады должны перестать быть, по словам министра, “камерой хранения”. В детских садах будут усиливаться образовательные функции, постепенно вытесняя воспитательные. Андрей Фурсенко на Социальном (социальном!) форуме утверждал, что только платное образование может быть качественным и дать свободу выбора будущей профессии детям и их родителям.
Скорее всего, подобные высказывания министра образования и науки Российской Федерации являются итогом деятельности наших образовательных учреждений за последнее 15-летие. Рухнули шефские связи школ с предприятиями, когда последние материально поддерживали школьное образование — делали ремонт, покупали мебель и необходимое оборудование. Эфемерной стала и государственная поддержка: преподаватели сейчас получают поистине гроши, до сих пор в некоторых школах имеются долги по заработной плате. А уж если учителям вовремя выплатили отпускные, это считается чуть ли не чиновничьим подвигом. Школы, вузы, их кадры остались без какой-либо материальной поддержки.
Ну а мы, родители? Мы почти привыкли к тому, что обязаны отдавать какие-то суммы на “нужды школы”, что на будущее студенчество сына или дочери нужно копить такие деньги, которые иногда равносильны первому взносу за жилье.
Депутат городской Думы Нижнего Новгорода, председатель комиссии по социальной защите и культуре Ольга Шумакова, комментируя заявление Андрея Фурсенко, отмечает: “Свободу выбора дают не деньги, а государственные гарантии получения образования в государственных вузах. Эти вузы содержатся государством на налоги граждан. Мы отчисляем от своих зарплат средства на содержание образования для того, чтобы в нужное время государство гарантировало выбор нашему ребенку... А нам сегодня заявляют, что мы снова, во второй раз должны заплатить. Нет в этих заявлениях никакой логики. Совершенно очевидно, что далеко не плата повышает уровень образования”.
Ольга Шумакова рассказывает, что ее знакомые заплатили за обучение своих детей в вузе до тысячи долларов за семестр, однако условия их учебы ничем не отличаются от тех, кого называют бюджетниками, — ни качеством образования, ни комфортом аудиторий. Вспомним некоторые гимназии, в которых есть и бесплатные, и платные классы: там ведь тоже нет, по сути, никаких отличий. Все обучаются одинаково.
Председатель постоянной комиссии по бюджетной, финансовой и налоговой политике городской Думы Нижнего Новгорода Владимир Паченов высказывается по поводу заявлений Андрея Фурсенко в Перми более резко, отмечая, что когда министр призывает к расширению платного образования, то у него, депутата, возникают “большие сомнения в его гражданской и профессиональной состоятельности”.
“Сейчас почти во всех вузах платные места, — говорит Владимир Паченов, — составляют около 50 процентов... Разве за годы реформ построено столько зданий, учебных аудиторий, появились новые учебные корпуса, дополнительно за счет частных средств подготовлена профессура для развития платного образования? Нет, ничего не создали, на тех же площадях половина студентов учится платно”.
Андрей Фурсенко, говоря на Социальном Форуме-2004 о грядущей коммерциализации образования, не мог точно и внятно рассказать, как все же будет это происходить. Очевидно, реформа коснется и всех школьников, и будет пересмотрена система квотирования “бюджетных мест” в вузах. А как будут реформировать систему подготовки педагогических кадров? И, повторим этот вопрос за нашими депутатами, куда же деваются наши налоги? Журналисты спрашивали обо всем этом министра. Но ответов — ясных, конкретных — не получили.
В результате подобной реформы, считает Ольга Шумакова, мы потеряем талантливых и перспективных студентов, которые не смогут платить за образование. Потерянные для страны таланты — что может быть страшнее? И сколько Ломоносовых, Ландау и Курчатовых не смогут получить образование только в одной нашей области, где 22 процента населения считаются бедными...
“Надо поставить заслон таким реформам на уровне законодательной власти, муниципальных органов управления”, — считает Ольга Шумакова. Так подумаем вместе с депутатами, как это можно сделать. И, как призывает Владимир Паченов, заглянем еще раз в Конституцию РФ, в которой говорится, что каждый имеет право на получение образования в государственных и муниципальных учреждениях.