В
1963 году А.Подурец была награждена знаком «Отличник
народного просвещения», неоднократно
отмечалась грамотами гороно.
В прошлом году коллеги и друзья поздравили
Аду Михайловну с пятидесятилетием
педагогической деятельности.
За продолжительный и добросовестный труд в
системе образования Министерство
образования и науки Нижегородской области
наградило ее Почетной грамотой.
Ткань нашей жизни сплетена из разных нитей, и основа ее – детство. Именно от того, как прошло оно, какие люди нас окружали, зависит вся наша дальнейшая судьба. Важнейший период детства – школьные годы. Однажды радостным, солнечным утром мы первый раз идем в школу, и каждый помнит этот день всю жизнь. Маленький человек в радостном напряжении: что-то ждет его на длинном тернистом пути к знаниям. И сохранит ли он эту радость, приходя в школу все одиннадцать лет, во многом зависит от учителей. Хороший учитель – это большая удача в жизни, подарок судьбы. Без преувеличения, он может изменить жизнь. Каждому из нас хочется, чтобы учитель не только давал знания, но прежде всего любил детей всем сердцем. Есть такие учителя и в нашем городе. Только самые лучшие отзывы я слышала о преподавателе математики лицея №3 Аде Михайловне Подурец. В Сарове ее знают, наверное, все. Но я здесь живу недавно, и мне захотелось познакомиться со столь легендарной личностью.
– Ада Михайловна, вы преподаете математику уже много лет. Наверное, в школе именно она была у вас любимым предметом?
– Нет, любимым предметом была литература. У нас был потрясающий учитель, поистине влюбленный в свой предмет.
– Это неожиданный ответ. Расскажите немного о себе. Где вы выросли, почему стали учителем?
– Родилась и выросла на юге, в Одессе. Закончила школу с золотой медалью и в 1946 году поступила в Одесский государственный университет на математический факультет. Преподавать в школе стала совершенно случайно. После окончания университета в 1951 году я вместе с мужем приехала в наш город. Поскольку в институте места мне не нашлось, решила пойти работать в школу учителем математики. Именно тогда я и стала Адой, потому что детям трудно было выговаривать мое полное имя – Аделаида.
– Наверное, это именно тот случай, когда сама судьба привела вас в школу. И думаю, что ваши ученики благодарны ей за это.
– Надо сказать, что у меня не сразу все получалось. Первые полгода сама училась многому: как поддерживать дисциплину на уроке, как найти способ, чтобы донести до своих учеников те знания, которыми обладаю сама. С 1952 по 1964 год работала во второй школе, и вот уже около сорока лет – в третьей. Со временем я создала свои методики преподавания и с конца 60-х годов проводила занятия для учителей математики школ нашего города. Такие семинары проходят до сих пор.
– Вас называют учителем учителей математики города. Наверное, самое ценное признание – признание коллег. Но как вам удавалось совмещать профессию, требующую такой самоотдачи, и семью, воспитание собственных детей?
– У меня двое прекрасных сыновей. Но думаю, что я – многодетная мама: ведь у меня столько учеников, которые живут и работают в разных концах страны!
– Часто в СМИ публикуются данные социологических опросов школьников. В них самым нелюбимым предметом дети называют математику. За что же школьники, как правило, не любят «царицу наук»?
– Для меня это полная неожиданность! На моих учеников это правило, смею надеяться, не распространяется, потому что с самых первых дней преподавания в школе я стремилась сделать свой предмет интересным, увлекательным. Хочется думать, что мне это удалось.
– Неужели все ваши дети как на подбор были способными к математике? Я слышала, что по контрольным работам у ваших учеников редко бывали даже тройки, в основном 4 и 5. Эйнштейн в школе имел тройку по математике и физике. Может быть, ему просто не повезло с учителями?
– Скорее всего так и есть. Думаю, что в большинстве случаев именно учитель виноват в том, что ученик не справляется: значит, не нашел подхода, не подобрал ключика. Мало абсолютно бездарных людей, совершенно не способных к математике. Я думаю, что главное в профессии учителя именно это: нужно не только отлично знать свой предмет, но и уметь донести свои знания до ученика.
– Бытует мнение, что современные дети отличаются от детей эпохи развитого социализма: они более прагматичны, замкнуты, эгоистичны. А вы как думаете?
– Нет, я не согласна. Скорее стали другими родители. Если раньше они сами подходили, интересовались успехами и проблемами своих детей, то теперь приходят мало, мне это очень непривычно и удивительно. Не думаю, что им все равно, как учатся их дети. Но вот такой парадокс.
Наш разговор моя героиня закончила неожиданно: «А может быть, не надо обо мне писать? Есть молодые и талантливые педагоги, я вам сейчас назову их имена». «Нет, – ответила я, – О молодых и многообещающих я непременно напишу в следующий раз».
Все коллеги Ады Михайловны, с кем мне довелось общаться, единодушны в своих отзывах. Вера Степановна Соловьева, завуч лицея № 3, считает себя ее ученицей: «Я много лет работаю в одном коллективе с Адой Михайловной. Когда я только начала преподавать в школе, мне посоветовали сходить к ней на уроки. Они произвели на меня неизгладимое впечатление. Именно тогда я поняла, что такое быть настоящим учителем. Ее уроки отличает то, что давая теоретический материал, она по каждой теме подбирает цикл задач, принцип подачи которых – от простого к сложному. Так, чтобы на последнем этапе ученик мог решать задачи, которые предлагаются на различных олимпиадах, при поступлении в вуз. Всегда доброжелательная, улыбчивая, хлебосольная хозяйка, прекрасная мать и бабушка. Рядом с ней все люди преображаются. И для меня счастье каждый день общаться с таким человеком!»
Валентина Ильинична Шемякина, директор лицея № 15, также много лет работала с А.Подурец: «Ада Михайловна создала и многие годы возглавляла городское методическое объединение учителей математики, где всегда щедро делилась своими педагогическими находками и оригинальными методическими разработками. Именно благодаря этому в целом по городу уровень преподавания математики, а на базе ее и физики, стал очень высоким. Она инициатор открытия первых в городе математических классов. Это позволило впоследствии создать на базе третьей школы муниципальный лицей».
Что можно добавить к сказанному? То, что когда коллеги и ученики рассказывали о ней, у них светлели лица и становились добрее глаза? Приведу лишь отрывок из поздравления, которое я прочитала на открытке от ее ученицы: «Имя Ваше вызывает и всегда будет вызывать у меня самые дорогие воспоминания о моей школьной юности. Желаю Вам здоровья и увлеченных математикой учеников». Наверное, это и есть учительское счастье, когда ученики не забывают, поздравляют и имя учителя математики вызывает только теплые воспоминания о школьных годах!
И. Самсонова
