Оперативные информационные сообщения, создающие ощущение сопричастности к происходящему в любой точке Земли, приносят плоды. И не всегда удобоваримые. От некоторых можно получить серьезное расстройство здоровья.
С месяц назад по всем каналам новостей прошла информация о том, что ученик одной из российских школ мило пошутил, устроив газовую камеру своим одноклассникам – распылил во время урока баллончик с нервно-паралитической пакостью. Затем аналогичная ситуация повторилась в другой российской школе, где дети пострадали от своих соучениц-террористок. Естественно, что в Сарове эта информация не прошла незамеченной. Она проникла в еще неокрепшие умы, проскакала по намечающимся извилинам, где-то закоротила и... Шестиклассник из гимназии № 2 опробовал газовый баллончик в своей родной школе. В итоге целый этаж был эвакуирован, чтобы выветрить последствия газовой атаки, уроки сорваны. Родителям обалдуя сделали серьезное внушение, которое наверняка в доходчивой форме будет переадресовано виновнику происшествия.
Интересно, а почему именно в этом году школярам пришла в голову такая дикая идея с газовыми баллончиками? Почему они начали применять их не как оружие защиты, а как средство массового отравления? Насколько помню, за многие годы просмотра информационных передач таких сюжетов не проходило. Что же явилось отправной точкой? На мой взгляд, трагедия «Норд-Оста». Да, да. Именно действия властей по обезвреживанию террористов «газом, напоминающим наркоз», показанные в режиме реального времени всеми ведущими телеканалами страны, и породили это явление. Детская психика устроена несколько иначе, чем у взрослых. Поэтому воспринимают они происходящее – услышанное и увиденное – совсем по-другому, не анализируя последствия. Им просто интересно – а как это подействует, как сработает? Так что анализировать надо нам: властям, журналистам, педагогам, школьным психологам и родителям. Кому – предпринимаемые действия, кому – слова («нам не дано предугадать, как наше слово отзовется»), кому – чтобы подготовить неокрепшие детские умы к восприятию информационного потока. Чтобы не навредить.
Е.Мазанова