10 февраля в нашей редакции состоялась «горячая линия» по вопросам образования.
Первый звонок был от читателя, который не представился, но задал два взаимосвязанных вопроса. Первый звучал так:
– Какие изменения в системе высшего профессионального образования происходят в связи с вступлением России в Болонский процесс?
На него ответил Игорь Владимирович Старченко, директор саровского филиала Современной гуманитарной академии:
– Ряд вузов страны уже переходят на систему двухуровнего образования, то есть готовят бакалавров и магистров. В отдельных вузах вводится система зачетных единиц и выдается европейское приложение к диплому. Получило законодательное закрепление понятие «бакалавр». Так, статья 6 Закона РФ «О высшем и послевузовском образовании» определяет: «квалификация «бакалавр» при поступлении на работу дает гражданину право на занятие должности, для которой квалификационными требованиями предусмотрено высшее профессиональное образование». Европейское приложение к диплому и сертификат международного признания диплома выдаются, к примеру, выпускникам филиала Современной гуманитарной академии.
– Как отразится на качестве обучения переход СарФТИ на двухступенчатую систему образования?
На этот вопрос подробный ответ дал проректор по учебной работе СарФТИ Владимир Васильевич Алексеев.
– Прежде всего нужно понять, что такое качество высшего образования. Для студента и родителей – это образование, которое позволит получить работу, обеспечивающую достойную жизнь; для общества – образование должно разрешать социальные проблемы; для государства – обеспечивать развитие экономики и обороноспособность страны. Конечно, все эти подходы взаимосвязаны, но важно их не отождествлять.
Переход на двухуровневую систему подготовки будет осуществляться постепенно, по мере приведения в правовое поле всех нормативных документов обеспечения учебного процесса и решения целого комплекса организационных вопросов. В настоящее время в СарФТИ, как, наверное, и во всех российских вузах, ведутся работы по созданию и внедрению систем менеджмента качества. Разрабатываются мониторинги качества деятельности всех участников учебного процесса (преподавателей и студентов), способы вовлечения студентов в научную деятельность. Рассматриваются наиболее эффективные подходы к организации учебного процесса и, конечно, решаются вопросы по реализации основных факторов обеспечения его качества: увеличение объемов финансирования, содержание образования (создание новых лабораторий, увеличение библиотечного фонда, расширение фонда обучающих программ, создание благоприятных социальных условий и т.п.), повышение квалификации профессорскопреподавательского состава, усиление качества довузовской подготовки абитуриентов.
В 2003 году в СарФТИ был осуществлен переход на двухуровневую систему подготовки по направлению «Прикладные математика и физика». Первый выпуск бакалавров по данному направлению состоялся в 2004 году, а в этом году планируется первый выпуск магистров. Следует заметить, что после окончания бакалавриата можно продолжить обучение в магистратуре другого вуза по соответствующему направлению. Некоторые наши студенты после окончания бакалавриата поступили в магистратуры других вузов.
На следующие два вопроса вновь отвечал И.Старченко.
– Имею высшее техническое образование. Есть ли возможность, не покидая города, пройти профессиональную переподготовку по специальности «Менеджмент»?
– Безусловно есть. Переподготовка по этой специальности осуществляется, например, у нас, в филиале Современной гуманитарной академии с выдачей выпускнику диплома о профессиональной переподготовке государственного образца. Имеется возможность для повышения квалификации по многим гуманитарным специальностям с получением по окончании свидетельства о повышении квалификации государственного образца.
– В последнее время много говорят о дистанционном обучении. В чем его положительные стороны?
– Дистанционное обучение играет большую роль в обеспечении доступности образования для обучающихся. Оно также дает возможность получения качественного образования человеку любого возраста по месту его проживания с помощью современных образовательных технологий. Это особенно актуально для Сарова, для сохранения и преумножения его интеллектуальных ресурсов, так как многие жители, уезжающие для обучения в крупные города, зачастую не торопятся возвращаться в Саров.
Ответы на другие вопросы будут опубликованы в следующем номере газеты.
И.Самсонова