|
День учителя отпразднован в начале месяца. И
"поздравленные" учителя снова - в бесконечной круговерти: планы, уроки,
повторение, новые темы, контрольные и диктанты, оценки за "домашку" и
"классную", внеурочные мероприятия. И перед ними всегда детские улыбки и
недовольства. А назвался педагогом, будь добр непременно быть и хорошим
психологом - умей улаживать детские конфликты, лавировать между
строгостью и приветливостью, учитывай и оценивай темперамент и
способности каждого ребенка в отдельности. В общем, работы у педагога -
непочатый край и сверх того. О том, кто лучше справляется с недюжинными
учительскими нагрузками - мужчины или женщины, чем отличаются новое и
старое поколение учителей, а также о том, нужно ли детей допускать к
Интернету и зачем школьникам профессиональное образование, - мы беседуем
с Владимиром Юрьевичем Левченко, получившим десять лет назад звание
"Учитель года", а ныне ставшим победителем в республиканском конкурсе
"Лидеры в образовании" с проектом "Профессиональная подготовка учащихся
в средней школе", учителем, заместителем директора по информационным
технологиям в школе №12 и руководителем городского методического
объединения учителей информатики.
- Владимир Юрьевич, по всей видимости,
главный акцент нашей беседы все-таки будет сделан на тему "мужчина в
школе". Вы как человек с неплохим стажем педагогического труда что
можете сказать по этому вопросу?
- В Москве, в концертном зале "Россия", на
торжественном награждении учителей года на сцене оказался
мужчина-литератор, сказавший, что "школа - это мужская работа". Вообще
было очень красиво, когда на сцену стали вызывать победителей конкурса
"Учитель года" России, и там оказались практически одни мужчины. И в
этом году из пяти победителей - трое мужчины. И победитель - снова
мужчина!
- Категорично звучит: победитель -
мужчина. Но ведь когда мы приходим в школу, мы же видим, что учительские
коллективы - это женские коллективы... Что же получается?
- Мужчина, остающийся работать в школе, как
правило, по-хорошему "болен" школой и просто не может уйти. В своё время
мне предлагали работать в банке - я не согласился, потому что не мог
бросить своих учеников. Школа многое забирает, но и многое даёт... Ну,
скажите мне, какой предприниматель может пройти по городу, и с ним
поздоровается полгорода? А учитель пройдет - и будет чувствовать
реально, что оставляет после себя. Да, это дети, твое богатство, которых
ты чему-то научил. И еще в школе себя чувствуешь молодым, потому что с
детьми в школе разговариваешь на языке детства. Плохо, когда начинаешь
замечать, что ты стареешь... Вокруг тебя бурлит жизнь молодая, и хочется
это ощущение продлить внутри себя. Поэтому учителя, даже выйдя на
пенсию, продолжают иногда работать в школе.
Мужчина в школе - это что-то иное, чем просто
мужчина. Да и первыми учителями, вошедшими в историю, были также
мужчины. Те мужчины, кто не вписывается в школьную систему, просто
уходят. А уйдя, уже не возвращаются.
- И все-таки, может быть, дело еще
касается мужского и женского профессиональных подходов?
- Хорошо... Кто дома готовит? Женщина. А кто
готовит в ресторане? Мужчина! Женщина в отличие от мужчины может
работать на любой работе. Женщина терпелива, она берет упорством... Она
может быть сверхпофессиональна. Но те уроки, что дает мужчина, он даёт
по-другому. Женщина может дать урок "красиво". А мужчина может и
некрасиво, а вот эффекта будет больше. Учитель-мужчина может по-особому
владеть детским вниманием. А получается так, как получается...
- А учительские нагрузки кому больше по
силам - мужчине или женщине? Не стоит забывать, что у женщины кроме
школы и учеников - дети, муж, дом, требующие огромного внимания, сил,
времени. Как всё успевать совместить?
- Наверное, женщине дано успевать больше, чем
мужчине. К тому же сравним женскую и мужскую продолжительность жизни.
Ведь мужчины живут на десять-двадцать лет меньше. Поэтому у мужчины
меньше шансов отдохнуть в старости, чем у женщины... И потом - мужчина
на вид такое крепкое существо, а на деле... Я думаю, что на работе
женщина более вынослива еще и за счет того, что способна более
качественно организовать свою работу, она умеет это сделать. Что в
меньшей степени дано мужчине. Например, мужчина - классный руководитель.
Для ребенка это прекрасно, но для школьной администрации - головная
боль. А почему? Это отчеты, которые мужчина не всегда успевает вовремя
сделать, это планы, и т.д. То есть рутинной работой мужчине заниматься
тяжеловато. Но когда дело касается качественного исполнения работы, то
именно у мужчины получится, возможно, лучше. Вы знаете, что мужчина
может дать урок вообще безо всякого плана? И у него он получится хорошо.
И потом, возьмём количество прирожденных учителей. Среди них
мужчины-учителя - это те, что есть. А количество прирожденных
учителей-женщин - это не все те женщины, что работают в школе. То есть
некоторые из них могут работать в школе, потому что "так вышло", или по
каким-то другим причинам, но не по призванию вовсе.
- По-моему, мужчины сейчас в школу идут
без особого желания вообще...
- Да. Средний возраст мужчины в школе - за
сорок. "Звездочки" попадаются, но их нужно воспитывать. Кстати, наша
школа этим тоже занимается. Возьмем нашу "Школу информационных
технологий" и рассмотрим ситуацию в целом по городу. Мужчины-учителя по
информатике в нашем городе - из школы №12! Остальные - женщины. Возьмем
Чемальский район: заместитель директора и преподаватель информатики -
Фигулин Василий Павлович, выпускник нашей школы. В Бирюлинской школе -
учитель информатики Белявцев Вадим Олегович, также выпускник нашей
школы. Мы гордимся, что они выходцы нашей школы. И они дают жизнь идеям
нашей школы у себя на местах. Часто юноши выбирают себе профессии
учителей благодаря, кстати, и тому, что у них были преподаватели -
мужчины... Хорошо, чтобы мужчин в школе было побольше.
- Каково должно быть процентное
соотношение, по-вашему, мужчин и женщин в школе?
- Считается, что мужчин должно быть хотя бы
около тридцати процентов. Но на самом деле их около десяти процентов. Во
всяком случае, таково соотношение в нашей школе. А по-моему, лучшее
соотношение - это пятьдесят на пятьдесят. Причем я не выделял бы
"мужские" и " женские" предметы.
- То есть, учебный предмет сам по себе
как бы "бесполый"?
- Конечно! Есть примеры, когда женщина
прекрасно ведет ту же физику или информатику. В шестой школе это
Сарычева Татьяна Анатольевна. Технически великолепно "подкована", смело
вводит новшества... Есть прекрасные учителя-мужчины, ведущие предметы
гуманитарной направленности. Учителем года стал молодой человек двадцати
трёх лет всего-то. Он из Калининградской области, из села. Будучи
учителем, он одновременно ведет философию в Калининградском
университете. Это о чем-то говорит? С другой стороны, Первый канал уже
второй год присуждает премию "Сердце отдаю детям", и эта премия
достается женщине, за ее душевность, за ее теплоту, за ее
самоотверженность по отношению к детям. В этом году премию получила
женщина из Гудермеса. Война идет вокруг, а она идет на урок - это что-то
значит...
Если брать ситуацию за границей, то условия
труда там, конечно же, другие, но мужчин среди учителей, в принципе, не
больше. Но кто знает, может быть, если бы у нас были такие условия как у
них - беспроблемный доступ в Интернет, наличие всевозможной компьютерной
техники, хорошая финансовая база, то и мужчин работало бы больше...
- А как осуществляется связь с
Интернетом у вас в школе?
- В школах города на сегодняшний день доступ в
Интернет есть, но провайдер для нас это - центр новых информационных
технологий при нашем республиканском министерстве образования, а там
всего одна линия. Если выйдет одна из школ в Интернет, то все остальные
зависают. Мы имеем сотовый телефон, через него и подключаемся. В прошлом
году мы даже не собирали денег с учеников за плату, так как у нас
имелась для этих целей какая-то сумма. Но и теперь это получается совсем
не так уж и много. То есть учащиеся имеют возможность выхода в Интернет.
В прошлом году в селе Сейка был республиканский семинар "Новое
информационное пространство", там были преподаватели из Новосибирска и
Новосибирской области - они стали говорить, что Интернет не нужен, так
как ученики заходят на сомнительные сайты, куда им совершенно не следует
заходить. Но, позвольте, если мы будем говорить ученику: сейчас ты
зайдешь на такой-то сайт и скачаешь, например, такую-то информацию, то
ему тоже это будет не очень-то интересно. Но если ученик придет на урок
и станет искать информацию, которая ему нужна при написании реферата,
например, тогда ему некогда будет заходить на "ненужные" порталы. То
есть - мы должны научить детей общению с Интернетом с пользой для них. И
они должны быть грамотными пользователями. Также дети помогают нашим
учителям во время аттестации "добывать" интересующую информацию. И это
очень удобно. Единственная преграда полного контакта с Интернетом - то,
что мы не имеем антивирусных программ. Когда мы приобретем пакет
лицензионных противовирусных программ, то дело пойдет по-другому...
- Что дала вам победа в проекте "Лидеры
в образовании"?
- Эта победа - заслуга еще и тех, кто мне
помогал. Ведь это была отчасти коллективная работа. Теперь мы отправили
документы в Москву - в начале декабря должен быть конкурс, который
предположительно будет в Санкт-Петербурге. В результате отбора по всей
России должны выбрать всего двадцать, так что пока ждем решения. Пять из
двадцати получат гранты. Получить деньги на развитие проекта, наверное,
основная мотивация участия в конкурсе. Поэтому пока ждем.
- Учащиеся из вашей школы выходят уже с
профессиональным образованием?
- Да, в остальных школах - образование
профильное, а у нас профессиональное. То есть мы даем профессию, которая
есть во всероссийском реестре под названием "Оператор
электронно-вычислительных машин второго разряда". У нас школа имеет
лицензию, а мы имеем право давать профессиональную подготовку учащихся
по специальности. Что получается? У нас внутри школы действует "Школа
информационных технологий", у которой свой устав, и она как бы является
подразделением школы. Обучение начинается в пятом классе и заканчивается
в одиннадцатом. Экзамены по нашему предмету обязательны для всех.
- Сама собой приходит мысль, что уровень
обучения должен быть достаточно высоким. Профессиональная подготовка -
это уже совсем серьезно...
- Уровень обучения серьезный, и он для всех
одинаков, но не все, к сожалению, получают одинаковые знания. Одни
выходят "техниками-операторами", а другие просто "операторами". Между
нами и физматом есть договор, по которому физико-математический
факультет предоставляет нам преподавателей, лаборатории, и мы
занимаемся. Профессор Сергей Петрович Михайлов - один из тех, кто
обучает наших старшеклассников. В обычной школе в десятом классе на
информатику дается два часа в неделю, а у нас шесть, тогда как на
математику отводится пять. Это о чем-то говорит?
Кроме "обычной" информатики, у нас ведется
предмет "Информационные технологии", на уроках работаем с Интернетом,
создаем свои сайты, а также изучаем устройство и обслуживание ЭВМ.
Причем каждый выбирает то, что хочет... У нас шесть преподавателей, и
для того чтобы выдать сертификат, мы должны ребенку вычитать 650 часов
информатики. В пятом классе - "Введение в информатику", а затем - до
11-го количество часов увеличивается, и темы усложняются...
Конечно, нашим учащимся в вузе потом легче: со
своими знаниями они органично вливаются в новую после школы систему, и
им многое "по зубам".
- Владимир Юрьевич, расскажите о
недавней поездке в Москву.
- Начну с негативного. Российских учителей
собрали, чтобы поздравить номинантов конкурса "Учитель года", совместив
это с Днем учителя. К сожалению, конкурс пошел на закат... До этого года
учителей принимали и поздравляли в Кремле, потом учителей обучали по
месяцу. В этом году конкурс закончился, и после его завершения
участников отправили домой. Тогда как успешные конкурсанты надеялись
все-таки на то, что будет и обучающая программа.
Конечно, приятно было побывать в Москве,
посмотреть на "живых" артистов. Министерство образования России взяло на
себя расходы только на концертные билеты. Деньги выделяли на поездки
муниципальные образования. Я ездил на те деньги, которые выделил город.
Нас с республики было десять человек. Это те, кто когда-либо был
причастен к конкурсу "Учитель года", мы рады были поддержать нашу
нынешнюю республиканскую победительницу Татьяну Валерьевну Платоненко -
учительницу изобразительного искусства из средней школы с.Сейка.
Конечно, подпитались новыми впечатлениями: Храм Христа Спасителя,
Поклонная гора, Воробьевы горы... Москва меняется и продолжает
строиться... Интересно было бы попасть туда года через два. Когда
вернулся, мои ученики расспрашивали меня о впечатлениях. Когда с детьми
делишься новым, они начинают жить чем-то другим. Это не просто
посмотреть телевизор.
Конечно, не сравнить оплату учительского труда
там и здесь. Там учителя получают от пятнадцати тысяч, а здесь - от
полутора. Завуч у нас получает отпускные на лето в размере восьми тысяч.
Как на них можно прожить? И как культурно можно отдохнуть, чтобы первого
сентября прийти расцветшим?
- Внеклассной работой занимаетесь?
- Есть у нас программа "Юные спасатели",
начавшаяся с подвижных игр, в которых принимали участие учителя и
родители. Потом был сплав, турпоходы... Родители помогали проводить
пожарные эстафеты. Получилась интересная вещь в итоге со своими
неплохими результатами. А сейчас есть еще одна идея - программа
"Охотоведы", администрация в лице директора дала нам добро. Охотовед
занимается охраной животного мира, взаимодействуя с животным миром
грамотно. Вернемся опять к вопросу о мужчинах в школе. Согласитесь, что
вряд ли такие идеи зарождались бы у женщин...
- Владимир Юрьевич, доверие ученика к
учителю достигается непросто?
- Его нужно заслужить... Даже не страшно,
когда ученики тебе не открываются. Ведь взрослые всегда горазды давать
советы в ответ на детские вопросы, а какими они будут - еще неизвестно.
Лучше, когда ребенок может просто поделиться с тобой чем-то, не
спрашивая совета...
- Отличаются прошлое и нынешнее
поколения учителей?
- Да. И сильно. Нынешнее молодое поколение не
боится менять свою судьбу в отличие от тех, кто уже "осел" в школе
основательно. Может быть, это и хорошо. Будут оставаться самые верные
своей профессии. Своего рода селекция...
Беседовала
Екатерина СЕРГЕЕВА.
№
44, 2004 год |
Как
никогда, на этой неделе Рыбам нужно отнестись ко всему с большой серьёзностью.
От этого будет зависеть многое в вашей жизни. В понедельник очень возможна
некоторая прибыль. Во вторник, доверившись своей интуиции, вы сможете принять
единственно правильное решение. В среду и четверг вы почувствуете упадок сил, и
вам захочется уйти от повседневной действительности. В пятницу плохое настроение
ещё не пройдет, но уже наступит заметное улучшение. В субботу и воскресенье
появится уверенность в собственных силах, и вы поймете, что ваши надежды близки
к исполнению. 