В соответствии с распоряжением Совета Министров РСФСР № 373 от 27 марта 1986 года и приказом Государственного комитета СССР по профессионально-техническому образованию №81 от 12 мая 1986 года был организован Горьковский межобластной институт повышения квалификации работников профтехобразования, который в 1993 году приказом Министерства образования РФ преобразован в Волжский государственный инженерно-педагогический институт.
По результатам аттестации и аккредитации, на основании приказа Министерства образования Российской Федерации от 28 декабря 2001 года № 4300 ВГИПИ получил статус академии и был переименован в Волжскую государственную инженерно-педагогическую академию (ВГИПА).
Расширение номенклатуры специальностей образовательных программ, активное развитие научных исследований, формирование различных научных школ и создание развитой системы подготовки научно-педагогических кадров высшей квалификации привело к тому, что ВГИПА стала уверенно соответствовать характеристикам университета, и 6 октября 2005 года решением Аккредитационной коллегии Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Волжская государственная инженерно-педагогическая академия была удостоена звания “университет”.
Сегодня в его составе пять институтов: автомобильный, профессионально-педагогический, социально-экономический, довузовской подготовки, повышения квалификации и переподготовки кадров, а также факультет среднего профобразования, аспирантура, докторантура, диссертационные советы, центр стратегического планирования, центр содействия трудоустройству выпускников. По итогам последних четырех лет это учреждение, возглавляемое ректором Юрием ПЕТРОВЫМ, занимает пятое место в рейтинге из 78-ми педагогических вузов России.
Доктор педагогических наук, профессор Юрий Николаевич ПЕТРОВ находится на посту ректора уже 20 лет — с момента организации Института повышения квалификации работников профтехобразования. И для него 2006 год юбилейный. Он воспитанник Горьковского политеха, где проработал 21 год. Побывал на многих должностях: преподаватель, председатель студенческого профкома, старший преподаватель, доцент, декан Сормовского вечернего факультета. Там же стал кандидатом технических наук.
На ул. Челюскинцев, 9 Автозаводского района, считавшегося когда-то краем работяг вроде фабрично-заводской слободы, рядом со стадионом стоит довольно массивное здание. Это Волжcкий государственный инженерно-педагогический университет, который постепенно, но быстро вырастает в центр технической и гуманитарной культуры. Здесь молодые люди получают квалификацию педагогов профессионального обучения (22 специализации), менеджеров, экологов-природопользователей, юристов, экономистов. Ведется подготовка более 200 аспирантов по девяти специальностям. Более 80 проц. преподавательского состава имеет степень кандидата или доктора наук.
Сформировано десять различных научных школ. Разнообразие их тематики подтверждает университетский статус ВГИПУ. В одном ряду целостной картины познания находятся “Проблемы электрооборудования автомобилей” и “Мировоззренческая парадигма в философии”; “Разработка схем трехфазных обмоток для модификаций асинхронных машин и их электромагнитные расчеты” и “Аксиологические, онтологические и технологические основы саморазвития человека”. Звучит не совсем привычно для Автозавода, где основная масса публики в советские времена смотрела на интеллигенцию с позиции гегемона.
— В настоящее время в нашем вузе реализуется 7 укрупненных групп специальностей основных образовательных программ, рассказывает Юрий Николаевич, — естественные науки, гуманитарные науки, образование и педагогика, экономика и управление, транспортные средства, сфера обслуживания, металлургия, машиностроение и материалообработка. Специфика в том, что кроме технических дисциплин студенты у нас изучают методику преподавания и психологию, чтобы уметь доносить свои знания до будущих учеников. Получают как бы два профессиональных направления — инженерное и педагогическое. ВГИПУ на практике реализует концепцию непрерывного профобразования.
Его модель разделяется на несколько уровней. Первый — допрофессиональная подготовка, которая определяет профориентацию выпускников, выявляет их интересы и потребности. Второй дает квалификации “рабочий”, “рабочий широкого профиля”. На среднем студенты овладевают квалификацией мастера профессионального обучения. И, наконец, высший уровень позволяет получить квалификацию педагога профессионального обучения. Как видите, это модель развития по восходящей линии — от простого к сложному.
У нас также разработана система непрерывной подготовки научно-педагогических кадров: аспирант-стажер—аспирант—канди-дат наук—доктор наук. В качестве аспирантов-стажеров отбираются студенты (часто по конкурсу), заканчивающие третий и четвертый курсы. Если, конечно, они успешно учатся и имеют тягу к научно-исследовательской работе. Наверно, не случайно 90 проц. наших аспирантов защищают диссертации в срок. В течение последних трех лет ВГИПУ занимает по этому показателю первое место среди педагогических вузов страны. Мы вырастили свои кадры, и многие уже руководителями стали, директорами институтов, заместителями директоров, деканами.
— А кто вас финансирует? — задаю вопрос ректору.
— От государства мы получаем лишь 40 проц. необходимых средств, остальные зарабатываем сами — за счет платного обучения и других услуг, выигрываем гранты, берем заказы от предприятий города и страны. В прошлом году был введен в эксплуатацию новый учебный корпус на ул. Луначарского, 23, а сейчас мы включены в федеральную программу развития нашей базы на Автозаводе. Здесь мы планируем за три года в 2,5 раза увеличить площади.
Будем надстраивать второй корпус, реконструировать спортзал и общежитие, где создадим профилакторий и другие удобства для студентов. У нас ведь учатся не только автозаводцы, хотя их подавляющее большинство, но и ребята из других регионов Приволжского федерального округа — Марий Эл, Мордовии, Кировской области. Есть даже студенты из Благовещенска, Красноярска, Комсомольска-на-Амуре. Новые специальности, которые мы сейчас лицензируем, думаю, сделают обучение в университете еще более привлекательным. Они связаны с различными видами сервиса и жанрами дизайна, с тем, что пользуется сейчас на рынке большим спросом.
Юрий Николаевич считает, что если на сегодняшний день во ВГИПУ 5 тыс. студентов, то это как бы домашний вуз, который мобилен и динамичен в развитии, успешно взаимодействует с другими вузами региона. Уже наработано много “своих” профессиональных технологий, чтобы более качественно и экономически выгодней давать студентам больший объем знаний.
— В чем уникальность вашего вуза?
— Мы готовим инженерно-педагогические кадры для европейской части страны. А вуз такого же профиля в Екатеринбурге обслуживает регионы Урала и Сибири. Всего два на страну. В организации учебного процесса мы едины с другими педагогическими вузами России.
— Почему в стране всего два таких вуза? Неужели хватает?
— Нет, не хватает. В 1986-ом планировалось создать шесть подобных учебных заведений. Но не всем, как видите, удалось.
— В вашем университете хорошо к студентам относятся. Я с мороза заскочил в буфет. Цены на порядок ниже, чем в других вузах Нижнего.
— У нас своя столовая, и мы сдерживаем цены. Лучше из других статей внебюджетной деятельности доплатим обслуживающему персоналу. Не все же студенты получают стипендию, а только те, которые учатся на “хорошо” и “отлично”. К тому же очень многие приезжают из сельской местности с весьма ограниченными средствами. Да и разве можно сейчас прожить на стипендию? Раньше мы на нее жили, и нам хватало, когда сами-то учились. Работники столовой иногда обижаются на меня, что не даем поднять цены. А куда уже выше-то поднимать? Так что ищем другие источники. К тому же оборудование для столовой закупается на средства учебного заведения. А если все это заложить в цену, то, естественно, она возрастет и в два, и в три раза. Я считаю, все, что создается для студентов, должно работать в мягком режиме. У нас такая позиция.
— Какой у вас обычно конкурс для поступающих?
— В прошлом году на такую, например, специальность, как менеджмент организации (специализация “Управление страхованием”), конкурс доходил до 8—9 человек на место после сдачи тестирования по русскому языку и математике. Кстати, в Нижегородской области таких специалистов больше никто не готовит. А в среднем у нас на одно место претендуют четыре человека. На “дизайн интерьера” конкурс был 4—5 человек. А на отдельные специальности технического профиля конкурс бывает минимальным. Но мы их не закрываем, в перспективе они будут очень востребованы.
— Вы своих выпускников стараетесь трудоустроить?
— У нас создан Центр содействия трудоустройству, и мы вступили в Нижегородскую ассоциацию промышленников и предпринимателей, чтобы иметь базу данных о каждом предприятии. И теперь студентов третьего курса начинаем посылать практиковаться на те предприятия, которые они рассматривают как свое будущее место работы после получения диплома.
— Во ВГИПУ уже есть своя фирменная символика?
— Поскольку наш вуз стал университетом, то сейчас мы ее разрабатываем. Два варианта гимна уже представлены на конкурс, объявленный до 15 марта. Разрабатывается дизайн штандарта и флага. Мы создали музей и хотим собрать в нем все материалы об инженерно-педагогическом образовании, которое есть в Нижегородской области.
Подготовке кадров — этой актуальнейшей проблеме была посвящена Всероссийская конференция, организованная в прошлом году РСПП и НАПП на десятом международном промышленно-экономическом форуме “Россия единая”, проходившем на Нижегородской ярмарке. И Юрий Николаевич был ее участником. Российский союз промышленников и предпринимателей от лица всех работодателей бьет тревогу. Если срочно не начать заниматься профобразованием, то в недалеком будущем промышленность страны может, мягко говоря, оказаться в незавидном положении. Деятельность ВГИПУ принимает окраску борьбы за национальную безопасность. Коллектив этого учебного заведения, так сказать, находится на передовой линии огня. Но Юрию Николаевичу к этому, наверное, не привыкать.