Результаты профилактического осмотра комментирует главный врач детской поликлиники С.Козлов:

– Каждый год мы констатируем тот факт, что количество детей с понижением зрения, нарушениями осанки, со сколиозами увеличивается. И особенно прогрессируют нарушения в старших классах. В большой степени способствует этому несоответствие нормам освещенности, требованиям к школьной мебели и рекомендуемым нормам учебных нагрузок. Эти три несоответствия выявлены санитарно-эпидемиологическим надзором города: проведены замеры освещения в школах, проверено количество уроков в расписаниях занятий, обследованы на уровень высоты (соответствие росту ребенка) школьные столы и парты.

Заведующая дошкольно-школьным отделом детской поликлиники В.Прохорова дополняет общую картину еще и вот такими цифрами – результатами последних врачебных обследований школьников. На 1 января 2001 года здоровых детей до 15 лет – всего 31,5%, а 15-17-летних – 27,3%. Все остальные относятся к группе риска (медики называют эту группу второй) или к группе хронически больных (третья группа). Таким образом, детей до 15 лет с хроническими заболеваниями в городе в этом году – 11,5%, а с 15 до 17 – 17,8%.

Самые распространенные заболевания школьников: заболевания глаз, органов дыхания, желудочно-кишечного тракта. Часто встречаются нарушения осанки, аллергодерматозы. Увеличилось количество заболеваний гепатитом В и C. Распространены болезни щитовидной железы, а также заболевания нервной системы, глаз, мочеполовой системы, органов дыхания, гипертония, поллинозы.

Некоторые из перечисленных выше заболеваний можно не только лечить, но и предупреждать. Например, миопию (близорукость). Медики призывают педагогов к сотрудничеству в плане проведения специальной гимнастики для глаз с маленькими школьниками. Проведенные с 1 сентября прошлого года медицинские обследования показали, что в начале учебного года среди первоклассников было 4,4% детей с нарушением зрения, а уже к концу первого года обучения – 7,2%. А в одиннадцатых классах количество детей с пониженным зрением составляет уже 38%. То есть каждый третий ребенок заканчивает школу в очках!

Среди подростков, согласно отчетам медиков на 31 декабря 2000 года, на 10% увеличилась заболеваемость гастритами, дуоденитами, гипертонией. В школах сейчас учатся 166 детей с нейродермитами, 262 ребенка – с поллинозами, 131 человек – с бронхиальной астмой, 162 – с предастмой, 3000 учащихся тубинфицированы.

Школьный врач Галия Индусовна Исмагилова считает, что на уроках физкультуры дети совершенно не занимаются лечебной гимнастикой. «Когда я училась в школе, на уроках физкультуры наш класс играл в «cнайпер». А так как я боялась мяча, то физкультуру просиживала на скамеечке. Так продолжалось восемь лет. Для меня было праздником, когда наш физрук просил нас поприседать, походить на «цыпочках». Считаю, что нужно ввести ЛФК в школьную программу. Пусть лучше дети дополнительно занимаются лечебной физкультурой, чем другими уроками. Детям нужна физическая разгрузка. Необходимо давать отдых позвоночнику, мышцам спины, мышцам глаз».

Галия Индусовна считает, что назрела необходимость в создании реабилитационного центра для детей. На базе каждой из школ должен работать инструктор по лечебной гимнастике. Например, специально обученный человек мог бы заниматься с группой детей, нуждающихся в лечении миопии, гимнастикой для глаз. Хорошо бы обязать педагога возобновить на уроках или на переменах зарядки-пятиминутки. И это нужно делать не только в младших классах, но и в старших.

Второе направление детской реабилитации – работа с детьми со сколиотической осанкой. Имеются в виду опять-таки занятия с инструктором специальными упражнениями для мышц спины. И третье – организация в школах фитобара. Например, часто болеющие могли бы пить витаминный чай. По идее, в школе еще должен быть и кабинет психологической разгрузки с аквариумом, хорошей музыкой. Кстати, в таком кабинете нуждаются и сами учителя.

Мечта школьного врача Г.Исмагиловой о детской реабилитации может перестать быть мечтой, если найдутся деньги для организации в школах ставок инструктора по ЛФК. Кстати, в шестой школе и девятом интернате руководство этих учебных заведений каким-то образом сумело найти средства на тренажерное оборудование вполне приличных физкультурных залов. И там физруки занимаются с детьми именно уроками физического воспитания, а не только играют с детьми в «снайпер». Неплохо занимаются здоровьем школьников и в лагерях «Лесная поляна» и «Гайдар», в них дети получают диетпитание, кислородный коктейль, минеральную воду, проходят саунолечение, лечат зубы.

Заслуга администрации города состоит в том, что каждый школьник может получить бесплатный завтрак. Обеды в школах недорогие, но не все родители дают детям на них деньги. Поэтому обедают не все дети вовремя. Режим дня у малышей-первоклассников нарушен практически во всех школах. Кроме гимназий № 2 и 15, 6-летние дети не спят днем. Это отрицательно сказывается на здоровье, малыши очень переутомляются. Практически все школьники первых классов сейчас учатся на базе садов. Казалось бы, созданы благоприятные условия для учебы и отдыха, но учителя диктуют педагогам МДОУ свой режим дня. Учителю удобно отработать без перерыва весь свой рабочий день.

Московская школа № 760 – одна из тринадцати в России школ-лабораторий. Одна из долгосрочных комплексных программ школы называется так: «Сохранение здоровья ребенка. Здравосохраняющее обучение». Уже десять лет школа работает по технологии доктора медицинских наук, профессора В.Базарного. И успешно работает. Плохую осанку здесь имеют менее 5 процентов учащихся, зрение ниже единицы наблюдается менее чем у 10% школьников. В классах этой школы еженедельно по пять уроков физкультуры, три из них отданы лечебной гимнастике.

Первый принцип новой педагогики – обучение в движении. Дети на уроке меняются местами, то сидят за обычной партой, то переходят к конторке и пишут стоя. Еще один принцип: учиться писать надо не шариковой ручкой, как это заведено в нашей школе с 1968 года, а по старинке – металлическим пером, «с нажимом», периодически макая перо в чернильницу. При таком письме глаза и руки ребенка движутся в определенном ритме, на который настраиваются его сердце и дыхание. «Поставить ритм ребенку (снова цитата из В.Базарного) – это поставить ему психику, поставить чувство времени». Овладение письмом не должно быть быстрым – ведь энергии на эту науку уходит, оказывается, больше, чем на постижение основ игры на фортепьяно. Причем обучение письму безнажимным, «шариковым» способом провоцирует у малышей... стенокардию.

Опыт школы-лаборатории изучается нашими педиатрами. Постижение книжной премудрости может сопровождаться укреплением здоровья детей. А это значит, что далеко не все в подрастающем человеке предопределено экономическими условиями, наследственностью или дефектами дошкольного воспитания. Очень много творится в той социальной ячейке, которой является правильно организованный школьный коллектив. Эксперимент В.Базарного продолжается.

Семиклассник Миша учится в школе № 10. В тот день, когда детские врачи рассказывали нам о результатах проведения исследований в школах, Миша пришел в поликлинику с жалобами на очередные головные боли. С виду крепкий мальчик, по словам врача, страдает дистонией. Со школьными заданиями нередко не справляется из-за усталости. Миша – неплохой ученик, таких, как он, много. Мальчик отвечал на наши вопросы неуверенно. Наверное, переживал, стоит ли ему рассказывать о дополнительных добровольно-обязательных шестых уроках-факультативах (которых нет в расписании), о том, что поздно обедает, мало гуляет, так как домашние уроки он делает по четыре часа, а еще занимается с репетитором по английскому языку. Мальчик пояснил ситуацию с репетитором. Новый учитель английского языка пытается повысить знания своих учеников. И тем, кто послабее, но не хочет иметь «тройку», настоятельно рекомендовал заниматься с репетитором. А Миша по английскому три балла иметь ну никак не хочет. Миша хочет стать экономистом! Еще раз напоминаем, Михаил учится не в гимназии или лицее... Возникает вопрос: какие же тогда требования предъявляются к ученикам в этих элитных учебных заведениях? Конечно, еще более жесткие. Но общую статистическую картину заболеваемости ученики гимназий и лицея не портят. Медики объясняют это тем, что в эти учебные заведения принимают только здоровых детей. Но это вовсе не означает, что и эти дети не нуждаются в отдыхе, реабилитации. Особенно в школьные каникулы.

Детские врачи совсем не возражают против того, чтобы учителя делали из наших детей «золотую» молодежь. Они лишь хотят того, чтобы педагоги хоть немного охраняли здоровье своих воспитанников. И чтобы в их отчетах звучала не только гордость за победы учеников на всевозможных олимпиадах, но и говорилось, например, о том, что 3«А» класс занимается лечебной физкультурой на свежем воздухе, а 5«Б» – улучшает физическое состояние на тренажерах, и уроки физкультуры в школе стали проводиться пять раз в неделю.