Экономим на
инвалидах?
Введение
в действие законодательства о «монетизации»
льгот (ФЗ № 122), а особенно подзаконных актов,
поставило власти регионов перед
необходимостью изыскивать значительные и
не всегда поддающиеся прогнозированию
финансовые ресурсы для решения социальных
проблем. Опыт показывает, что полноценное
бюджетное финансирование любого нового
начинания в социальной сфере редко
приходит в норму раньше второго полугодия.
А пока механизм налаживается, то и дело
пробуксовывая, те, для кого вершатся новые
социальные законы, пытаются уяснить, что же
их ждет в дальнейшем.
Люди ищут ответы на
многочисленные вопросы, делятся опытом с
другими, оказавшимися в одной «льготной
категории». С одним таким человеком у меня
недавно состоялась беседа.
Александр Васильевич Суворов –
действительный член Международной
академии информатизации при ООН, доктор
психологических наук. Всю жизнь работает в
системе Академии педагогических наук (ныне
– Российская академия образования).
Теоретик и один из инициаторов детского
движения милосердия. Разработал концепцию
«Совместной педагогики» – совместного
воспитания больных и здоровых детей. Читает
курсы лекций в нескольких университетах. С
детства инвалид первой группы: слепой и
глухой.
– Короче, я один из тех, кого
следовало бы спросить, прежде чем «монетизировать»,
– убежден Александр Васильевич. И уточняет:
– Вернее, отменять натуральные льготы
инвалидам и пенсионерам.
В 20м веке в СССР возникла
уникальная сеть учебнопроизводственных
предприятий, специально рассчитанных на
трудоустройство инвалидов. Люди могли
достойно трудиться, зарабатывая пусть и не
много, но достаточно на вполне сносную
жизнь. Галопирующая инфляция девяностых, а
затем отмена налоговых льгот для таких
предприятий поставила эту уникальную
промышленность на грань краха.
– Множество людей осталось без
работы. Их лишили права на труд, цинично
кивая на здоровых: мол, среди них тоже много
безработных, чем вы лучше? «Монетизация»
натуральных льгот инвалидов и пенсионеров
на самом деле ввела для нас (инвалидов)
фактически систему гетто или резерваций,
нам предлагается ускоренными темпами
прозябать – догнивать – по углам. Нас этой
«монетизацией» пытаются разобщить, и,
ограничив подвижность, ограничить наше
участие в жизни общества. (Суворов был
весьма категоричен в оценках, говоря о
последствиях принятия 122го закона. – Авт.)
Мы стали слишком заметны в последнее
десятилетие. Вот и пытаются с помощью «монетизации»
указать наше место. Чтобы глаза не мозолили.
– Да вроде бы все налаживается
потихоньку: с льготными лекарствами
ажиотаж в основном спал (правда, процедура
их получения вызывает постоянные нарекания),
инвалиды получают санаторно-курортное
лечение и прочее…
– Ко мне стекается много
информации, поверьте. И в последнее время
появились весьма тревожные сигналы. В
некоторых городах вдруг всеми правдами и
неправдами начали пересматривать, а то и
лишать людей группы инвалидности. А значит,
пенсий и бесплатных лекарств. В частности,
так поступают с детьмиинвалидами. Право на
санаторнокурортное лечение становится
для них все более фиктивным. Одной моей
знакомой девушке, инвалиду с детства (детский
церебральный паралич), в санатории, куда она
ежегодно ездила, сказано недавно: вы, мол,
все равно здоровой никогда не будете, так
чего к нам ездите? Мы больше вас не примем…
Иначе как беспредельным цинизмом это не
назовешь.
А девушка учится в институте,
хочет быть полезной детяминвалидам в
своем городе. Пытается жить полноценно.
Однако политика чиновников на местах (государства
в целом) направлена на то, чтобы все попытки
социально адаптироваться в обществе
заведомо были обречены на неудачу.
– Вопросы трудоустройства, да и
получения образования, перед детьми-инвалидами
стоят сегодня наиболее остро…
– Передача учебных заведений с
федерального бюджета на региональные и
местные, а особенно перевод всех школ на «самоокупаемость»,
на мой взгляд, это крах образовательной
системы, отмена завоеваний культурной
революции, в результате которой в первой
половине двадцатого века Россия стала в
кратчайшие сроки страной сплошной
грамотности. Скоро в результате «реформы»
образования большинство народа опять
станет элементарно неграмотным, и я,
например, уже не смогу наладить общение с
первым встречным зрячим посредством письма
по моей ладони. Большинство алфавита знать
не будет… Сплошная грамотность населения
создавала возможность общаться
посредством письма по ладони с любым
элементарно грамотным человеком, была для
инвалидов, вроде меня (глухих и слепоглухих),
основой самостоятельности.
Свои мысли Александр Васильевич
изложил в письме президенту страны В.Путину.
В нем своеобразным итогом звучат следующие
строки: «Получается цепочка: отмена
налоговых льгот предприятиям инвалидных
организаций – «монетизация» льгот
инвалидов и пенсионеров – отмена всеобщего
образования (и с ним сплошной грамотности)
– отмена (вместе со всеобщим образованием)
русской культуры… Отмена русского народа».
Спорно? Но, согласитесь, страшно…
Елена Мазанова
