|
|
|
Обычно при слове «школа» вспоминается осень. У каждого когда-то было свое первое сентября, которое запомнилось на всю жизнь. Но что стоит за этим событием, узнают, как правило, лишь став родителем. Если для ребенка школа начинается в первый осенний день, то для большинства родителей она становится реальностью именно сейчас — весной, когда родителям необходимо решить важнейший вопрос: в какой школе учиться их ребенку. Ответственность здесь весьма высока, ведь из десятков школ города нужно выбрать всего одну.
Выбирать престиж или человека?
При выборе школы родителям прежде всего необходимо максимально изучить ситуацию «на входе», то есть получить максимальную информацию об учебном заведении и попробовать спрогнозировать, что будет «на выходе» — по окончании школы. Поэтому лучше всего выбирать школу сразу на все десять лет и исходить из репутации учебного заведения в общественном мнении (какие школы «хорошие», а какие «плохие» — одна из любимых тем разговоров родителей между собой). Если принято решение выбирать школу по месту жительства, нелишним будет поход в районо, где обязаны предоставить информацию обо всех районных школах, из которых и можно будет выбрать лучшую — с долголетними традициями и стабильным коллективом. Но даже для прекрасно подготовленного к школе ребенка самая престижная и хорошо зарекомендовавшая себя школа может оказаться каторгой, если малыш почувствует себя в ней чужим и оторванным от дома. Поэтому при выборе начальной школы главное, наверное, не престижность учебного заведения (хотя, конечно, и это немаловажно), а личные качества первой учительницы и психологический климат в школе. Прежде всего для ребенка важно, сможет ли педагог, а также атмосфера в классе заменить ему семью, и выбирать на роль первой учительницы надо, скорее всего, доброго человека. Однако «хороший человек» — это все же не профессия, и ни в одном районо не подскажут, где его искать, все усилия возлагаются на родителей. Проверенный способ выбора школы — общение с выпускниками того или иного учебного заведения, с соседями, коллегами — иными словами, «по знакомству». Для Ростова этот принцип «сарафанного радио» — объективная реальность, признаваемая самими педагогами. Например, преподаватели Лицея юных исследователей при РГУ (ГЛЮИ) не скрывают, что 90% их учеников стали лицеистами именно по описанной схеме. Вместе с тем, делая свой выбор, родители обязательно должны ознакомиться с программой курсов, общей концепцией школы, удостовериться в наличии у нее лицензии. Школы, которые заботятся о собственной репутации, именно сейчас, на весенних каникулах, проводят для родителей дни открытых дверей. Признак хорошего тона — когда с родителями при зачислении ребенка общается лично директор.
Школа первой ступени: обеспечен ли переход ко второй?
Более мягким для ребенка вариантом может стать определение его в школу первой ступени. Сегодня в городе школы, где дается только начальное четырехлетнее образование, весьма популярны. Наиболее известны среди школ-четырехлеток школа «Феникс», «Школа мудрости» (негосударственные), начальная интегративная школа № 116 и школа № 115 «Азбука» (муниципальные). В таких школах создается максимально комфортная атмосфера для перехода ребенка от семейного круга к школьной жизни: маленькие классы, камерное пространство, постоянная забота о каждом ребенке. Например, в школе № 116 учится всего около восьмидесяти детей, и почти все они проводят в школе целый день — от 8 до 18 часов, что существенно разгружает родителей. Есть в этой школе и подготовительный класс, поэтому дорога в школу для детей становится переходом с первого этажа здания на второй. Как правило, в школах первой ступени работают квалифицированные психологи, логопеды, различные кружки, призванные выявить способности ребенка как можно раньше, детей регулярно осматривают врачи. Однако, выбрав такую школу, родители прежде всего должны выяснить, куда ребенок пойдет дальше, есть ли у начальной школы договор с учебными заведениями полного цикла о возможности продолжения обучения после четвертого класса. Если школа первой ступени даст гарантию, что дальше ребенок будет учиться в заведении уровнем не ниже, то ваш выбор вполне оправдан.
Спецшколы: профиль не всегда решает все.
Традиционно многие родители стремятся определить детей в престижные спецшколы с углубленным изучением иностранных языков (английского — №№ 36, 14, 34, 52, 65; немецкого — № 53; французского — № 45), точных наук (математические школы №№ 92, 5 и 33). Действительно, по спецпредметам эти учебные заведения чаще всего дают образование на порядок лучше, чем обычные школы, задавая с первого класса высокую планку знаний и навыков. Самое главное достоинство спецшкол, в особенности языковых, в том, что там учат учиться, и после окончания школы выпускник не испытывает особых проблем с большими вузовскими нагрузками. Однако в то же время у спецшкол есть ряд существенных «но». Прежде всего, меньшее количество — а чаще всего и качество — непрофилирующих предметов, в связи с чем качество знаний по этим дисциплинам хромает. Как стало известно корреспонденту N, в одной из английских спецшкол города недавно был проведен пробный тест по математике перед грядущим единым госэкзаменом, и с заданием успешно справились только три ученика из нескольких одиннадцатых классов. Другая хорошо известная особенность спецшкол — атмосфера элитарности и исключительности, очень часто задаваемая не качеством образования, а самим титулом учреждения. Поэтому в спецшколах нередки конфликты между учениками родителей состоятельных и обычных, а многие ученики после девятого класса уходят учиться в различные лицеи. Кроме того, ранняя профильность обучения подойдет не каждому ребенку, в особенности это касается школ с математическим уклоном (поэтому специальные математические классы формируются только на восьмом году обучения). Но если вы все же решили дать своему ребенку именно специальное начальное образование, то работу в этом направлении следует начинать как можно раньше. Дело в том, что сегодня в спецшколах сложилась практика подготовки (разумеется, не бесплатной) детей к зачислению в первый класс с шести, а то и с пяти лет. У этого, опять же, есть как свои плюсы, так и свои минусы. Конечно, когда ребенок начинает учиться, умея читать, считать и зная азы иностранного языка, это уже хороший задел. Но с другой стороны, чему учить такого ребенка в первом классе, зачем первокласснику букварь, если в семь лет он уже бегло читает? Поэтому сегодня во многих школах сложилась парадоксальная и, как считают многие педагоги, противоестественная ситуация, когда учителя начальных классов фактически повторяют уже давно известное ребенку. Между тем в пятидесятых годах, когда советская система образования считалась одной из лучших в мире, 90% первоклассников получали первоначальные знания именно в школе. Сегодня же ситуация изменилась с точностью до наоборот.
Негосударственные школы: предложение обгоняет надежность.
Весьма популярны сегодня негосударственные школы, которых в Ростове около двадцати, но и здесь родителям не стоит спешить. Не стоит забывать, что и у этого на первый взгляд гарантированного выбора есть своя обратная сторона. Практически все негосударственные школы полного цикла (попросту говоря, десятилетки) работают совсем недавно и не имеют долгих традиций. А главное — невозможно предугадать, с каким багажом ребенок закончит такую школу. Чтобы делать долгосрочные прогнозы, необходимо как минимум лично познакомиться с выпускниками школы, причем желательно нескольких поколений. Негосударственные школы в большинстве своем этим пока похвастаться не могут. Но если вы все же решили отдать ребенка именно туда, то первым делом следует детально изучить программу частной школы и законодательные основания ее деятельности. Прежде всего школа должна иметь лицензию на оказание образовательных услуг, а через пять лет после ее получения должна пройти подтверждающую лицензию аккредитацию. Максимально здраво следует относиться и к обещаниям многих частных образовательных учреждений открыть в любом ребенке вундеркинда: педагоги с большим стажем небезосновательно полагают, что, в отличие от прочих услуг, услуги образовательные меньше всего нуждаются в громкой рекламе.
Что стоит помнить всегда.
Вне зависимости от того, какая школа выбрана — самая престижная или самая обычная, — родителям не стоит забывать о том, что школа не должна решать абсолютно все проблемы ребенка. Нередко родители стремятся переложить на педагогов свои непосредственные обязанности по воспитанию или перевоспитанию детей, действуя по принципу «я финансирую ребенка — школа за него отвечает». Другая претензии родителей — необъективная оценка знаний. Однако оценка — это только внешний результат образования. Если у ребенка есть стремление учиться, то даже «тройку» нельзя назвать плохим результатом. К тому же с введением единого госэкзамена и возможной в недалеком будущем (об этом педагоги уже говорят с уверенностью) отменой медальной системы утилитарное значение оценки на порядок снижается.
Николай Проценко
|