|
ЛЕГКО ЛИ написать учебник для школьников? Конечно, нет. Это дело, безусловно, требует от авторов глубоких знаний по специальности, опыта преподавательской работы, хотя бы минимальных литературных способностей и немало других качеств.
Не все школьные учебники создаются в Москве. Учебные пособия по истории и географии родного края, как правило, пишутся и издаются в регионах. И у нас в Республике Алтай время от времени появляются свои, "доморощенные" учебники.
Но вот соответствуют ли они необходимому уровню? К сожалению, далеко не всегда. В качестве примера хочу привести изданное около двух лет назад учебное пособие для начальной школы "География Республики Алтай".
Такая книга, безусловно, очень нужна школам. Она оказалась востребована, весь тираж был распродан. Это учебное пособие имеет достаточно большой объем (74 страницы), насыщено информацией и о республике в целом, и об отдельных районах, и о городе Горно-Алтайске. Книга создана двумя авторами, они - географы по специальности, преподаватели нашего университета (фамилии не называю, скажем так, из деликатности; причина станет в дальнейшем понятна читателю). Казалось бы, все нормально, однако...
Просмотрев этот учебник, я пришел сначала в некоторое замешательство, более внимательное чтение вызвало полное недоумение: как такое сырое произведение могло быть напечатано? Некоторое время я полагал, что прозвучат возмущенные голоса учителей, но этого так и не произошло. Пришлось с опозданием садиться за эту статью, ибо я убежден: так учебники писать нельзя! Естественно, постараюсь объяснить и обосновать свою отрицательную реакцию.
Каким должен быть школьный учебник? Можно ответить на этот вопрос по-разному. Но если говорить о самых элементарных, совершенно обязательных требованиях, то, думаю, все согласятся, что учебник для школ:
1) должен быть написан грамотно (в советское время учебники вообще являлись образцами грамотности).
2) не должен содержать ошибок и неточностей в излагаемом материале.
Так вот, смею высказать утверждение, что ни первому, ни второму требованию это издание не удовлетворяет. Примеры? Пожалуйста.
1. Нелады с пунктуацией и стилистикой
При внимательном чтении учебника глаз время от времени спотыкается на корявых фразах. Вот несколько таких предложений, взятых со страниц издания.
Почему торговля является одним из ведущих занятий "населения жителей республики"? Все-таки надо было определиться и выбрать только один из синонимов: либо население, либо жители.
"Земледелие составляет одну из отраслей сельских жителей". Поздравляем с изобретением нового термина. Раньше мы знали только отрасли сельского хозяйства.
"Джулукульский район, верховья Чулышмана составляет 600 озер, 118 озер находится в бассейне притока Челушмана - Онгураш". Смысл понятен, а вот написано как-то не совсем по-русски.
"Сравните масштаб на карте и плане". Почему так? Вот и гадай, бедный школьник, а что, собственно, у него спрашивают?
КАЖДЫЙ, кому приходилось излагать на бумаге свои мысли, знает, что не так-то это просто: иногда приходится изрядно помучиться, чтобы выразить мысль внятно и грамотно. Для авторов это не проблема: они не затрудняют себя поиском подходящих выражений. Получается, правда, не совсем вразумительно, но для школьников сойдет... Вот примеры:
"Самыми высокими точками в северной части является гора Чаптыган (1471 м) буквально Хан племени Чапты. На юге гора Аккая (2385 м) белая, голая, чистая, без леса, скала Альбаган (2618 м)".
"Из животных ведущих роющий образ жизни является барсук и крот".
Нельзя не отметить нелады авторов с пунктуацией: почти на каждой странице вы найдете неправильно поставленные запятые. Почему-то явные проблемы у них и с использованием множественного числа: "Важнейшими предприятиями деревообрабатывающей промышленности являются Горно-Алтайский обозостроительный завод".
Режет глаз неправомерное применение заглавных букв: "Значительное влияние на климат города оказывает холодный Арктический воздух". Промышленные изделия из Европейских, Азиатских, Американских стран". В Телецком озере обитают хариус, таймень, Телецкий елец, щука". "Вместе с миссионерами в Улале появились Бийские купцы". "Здесь же - Северный олень, кабарга, бурый медведь".
А вот пример непоследовательности авторов. На 5-й странице они пишут названия сторон горизонта то с прописной буквы, то со строчной: "Так как в полдень солнце будет на юге, то достаточно стать к нему спиной, чтобы определить направление на север, восток, и запад". "ЗАДАНИЕ: Уясните, где находятся Восток, Запад, Юг и Север".
И, наконец, несколько слов о доступности языка учебника для школьников. Напомню, что учебное пособие предназначено для учащихся начальных классов. В то же время некоторые фразы в нем словно взяты из научного трактата и вряд ли будут понятны ученику 3-4 класса. Например: "В составе посевных площадей, начиная с довоенных времен, наметилась тенденция увеличения удельного веса кормовых культур". Может быть, стоило написать просто: "люди стали больше выращивать кормовых культур и меньше - продовольственных"? "Незначительный расход стойловых кормов, минимальные производственные затраты, хозяйственно-полезные свойства животных высокогорья определяют целесообразность разведения верблюдов". Прекрасная фраза для диссертации... А для детей я бы написал так: "Верблюдов разводить выгодно, потому что по сравнению с другими домашними животными требуется меньше расходов. В то же время они обладают такими полезными качествами, которых нет у других животных..."
А знаете ли вы, что Телецкое озеро -
пролювиально-плотинно-ледникового происхождения (с. 72)? Студенту геофака, возможно, понятно, что это значит, но никак не ученику начальной школы. И, конечно же, никаких пояснений в тексте на этот счет нет.
2. На шестом месте в мире... неизвестно по чему
Но пойдем дальше. Рискну оценить точность и правильность изложенного в пособии материала. Не являясь специалистом в географии, естественно, не буду вторгаться в специфическую терминологию. Отмечу только очевидные ошибки и неточности.
По мнению авторов, Шавлинские озера находятся в Катунском хребте (с. 57). На самом же деле эти замечательные озера лежат среди гор Северо-Чуйского хребта.
"Берега озера довольно высокие и крутые. Максимальная глубина озера 325 м. Телецкое озеро занимает шестое место в мире". Эта странная неоконченная фраза (с.17) вызывает недоумение. Извините, по какому критерию наше озеро заняло столь высокое место? Об этом авторы почему-то умалчивают. Можно предположить, что речь идет о глубине водоема. Однако в действительности по глубине Телецкое озеро находится на 25-м месте в мире. Что ж, загадочное 6-е место остаётся на совести авторов...
Авторы считают, что Горно-Алтайское книжное издательство располагается на Коммунистическом проспекте (с.33). Отстали от жизни, товарищи! Так было лет 25 назад... Сейчас же издательство размещается в здании Дома печати, которое ни одной своей стороной на проспект не выходит. Кстати, в той же фразе утверждается, что на Коммунистическом проспекте есть театры. Один театр мы все знаем. А где другие?
В учебном пособии много карт. Это хорошо, но... Знакомая учительница географии рассказала, что она хотела было использовать картографический материал, приведенный в учебнике, но не смогла, потому что обнаружилось отсутствие совершенно необходимой информации о масштабе этих карт.
Кстати, о масштабе. На стр. 6 дается вполне правильное объяснение этого понятия: степень уменьшения линейных размеров объекта, наносимого на бумагу, называется масштабом. Однако буквально тут же детям дано задание поработать с планом и предлагается: "сделайте масштаб, равный сантиметру". Признаюсь, я так и не смог сообразить, как расшифровать это странное выражение. Может быть, читатели догадаются?
На карте Чемальского района (с.37) написано: Элекмонар. А в тексте учебника (с.42) - Эликмонар. Так как же правильно?
Забавно выглядит фраза: "университет имеет около 10 факультетов" (с.25). Неужели точная информация о количестве факультетов оказалась недоступной авторам?
Средняя годовая температура воздуха в июле не опускается ниже +15 градусов (с.47). Бессмыслица. Вероятно, имеется в виду средняя суточная температура в июле. Не сомневаюсь, что авторы прекрасно понимают различие между среднегодовой и среднесуточной температурой. Но ведь после этого поневоле начинаешь с недоверием относиться ко ВСЕМ фактам и цифрам, приведенным в книге!
И в заключение еще несколько прискорбных примеров:
Мощность Катунской ГЭС будет достигать 1000 Квт/час. Такой единицы измерения не существует. Есть единица электроэнергии: кВт-час. Мощность же измеряется просто в киловаттах (кВт). И, кстати, 1000 кВт - это совсем немного: этой мощности не хватит даже для освещения квартир в десятке многоэтажных домов.
Перспективной породой крупного рогатого скота является семинтальская порода. А вот в энциклопедическом словаре написано: симментальская.
На странице 25 перечислены самые известные алтайские писатели. При этом фамилии одних указаны с полными инициалами (Л.В.Кокышев, П.В.Кучияк), у других присутствует только инициал имени (С.Суразаков, Э.Палкин и др.), а вот Б.Я. Бедюров почему-то остался вообще без инициалов (так просто и написано: Бедюров). Интересно, в этой дискриминации есть какой-то смысл, или авторы, зная по имени-отчеству только классиков, просто поленились найти аналогичную информацию относительно остальных писателей?
"На территории республики проживает 191.100 человек по данным 1989 года". А разве нельзя было привести более свежие сведения о населении республики? Ведь в этом же учебнике по каждому из районов дана информация о количестве жителей на 1 января 1996 года. Уверен, что там, откуда эти цифры были взяты, можно было почерпнуть и сведения о населении всей республики в 1996 году. Надо было только немного поискать. Но это, видно, очень хлопотное дело!..
ПРОЧИТАВ эту книгу, отчетливо понимаешь, что, с одной стороны, авторами действительно был проделан большой объем работы. И в то же время результаты большого труда сводятся едва ли не к нулю явным проявлением неаккуратности, небрежности, нежелания выполнить "лишнюю" работу. А мне вот кажется, что эта работа вовсе не лишняя, а напротив, обязательная. Каждый пишущий человек ОБЯЗАН внимательнейшим образом прочитать свое творение, перепроверить все цифры и факты, названия и даты, имена и фамилии, выявить все описки и опечатки и ВСЕ ВЫПРАВИТЬ. Если у него возникают сомнения в правильности какой-либо фразы с точки зрения грамматики, он должен либо упростить этот текст, либо обратиться к соответствующему справочнику и найти правильный вариант. Если же у него вообще проблемы с грамматикой, то тут уж надо выбирать одно из двух: либо совсем не писать для публики, либо нанимать корректора.
Но авторы, наверное, не видят никакой необходимости в этом "лишнем" кропотливом труде. Что ж, результат налицо: брак. Небезынтересно, что это учебное пособие было утверждено Экспертным Советом Министерства образования и науки Республики Алтай. В связи с этим так и вертится на языке парочка ядовитых вопросов:
А читали ли члены Экспертного Совета текст пособия перед тем, как его утвердить? Если да, то есть ли в этом Совете действительно грамотные люди?
АВТОРЫ "Географии Республики Алтай", насколько мне известно, готовят аналогичное учебное пособие для учащихся теперь уже не начальной, а средней школы. Хотелось бы верить, что они отнесутся к сегодняшней критике конструктивно, сумеют преодолеть естественную обиду (а чтобы она не затмила им весь белый свет и не переключилась на мое конкретное лицо, скроюсь-ка я под псевдонимом, ну, например, У.К.) и примут соответствующие меры. Иначе... в скором времени мне придется представить вниманию читателей "Постскриптума" новый разгромный обзор очередного опуса. Все же надеюсь, что на этот раз здравый смысл победит, и школьники и учителя республики получат нормальный учебник.
У.К.
P.S. Похоже, что надежды мои малообоснованны. В последних номерах одной республиканской газеты опубликованы познавательные статьи об озерах Горного Алтая, принадлежащие перу одного из вышеупомянутых авторов. К сожалению, в них просматривается все тот же подход к работе. В статьях имеются грубые фактические ошибки в цифровом материале. Приведу только один пример.
Аккемская стена Белухи, по уверению автора, возвышается на три с половиной километра над озером Аккем, которое, в свою очередь, лежит на высоте 2 км над уровнем моря. Отсюда читатель сделает вывод, что высота Белухи - пять с половиной километров. Увы, его опять вводят в заблуждение. На самом деле высота пика Белухи - четыре с половиной километра над уровнем моря.
№
38, 2003 год |
Как
никогда, на этой неделе Рыбам нужно отнестись ко всему с большой серьёзностью.
От этого будет зависеть многое в вашей жизни. В понедельник очень возможна
некоторая прибыль. Во вторник, доверившись своей интуиции, вы сможете принять
единственно правильное решение. В среду и четверг вы почувствуете упадок сил, и
вам захочется уйти от повседневной действительности. В пятницу плохое настроение
ещё не пройдет, но уже наступит заметное улучшение. В субботу и воскресенье
появится уверенность в собственных силах, и вы поймете, что ваши надежды близки
к исполнению. 