Частные школы, гимназии и лицеи, или негосударственные образовательные учреждения (НОУ), несколько лет назад стали альтернативой муниципальным средним школам: хотите, чтобы вашего ребенка учили по-другому, — платите и пробуйте на себе новый «образовательный продукт». В 1990-х годах частных школ в Ростовской области было больше, чем в других регионах, сейчас их осталось около 25, и число сокращается. Хотя все НОУ имеют поводы для гордости, им приходится вести постоянную борьбу за жизнь, и о подводных камнях сферы образования нужно знать каждому родителю, который ищет ребенку школу.
Школы на чемоданах.
По данным Минобразования области, в Ростове сейчас действует 15 частных учебных заведений для детей школьного возраста, среди них есть школы полного цикла — с 1-го по 11-й класс (гимназии «Развитие» и «Эстус», лицей «Данко», международная школа «Алла-Прима» и др.), предназначенные для старшеклассников (Экономический лицей, Лицей информационных технологий, «Новая школа») и начальные школы («Дюймовочка»). Есть школы с религиозным уклоном — Свято-Преполовенская церковно-приходская школа, Свято-Георгиевская православная классическая гимназия и еврейская школа «Ор Авнер» («Свет знаний»). В Москве сейчас около 250 негосударственных школ, но по всей России частное образование получает только 0,3% детей школьного возраста.
Ростовские частные школы могли бы написать на своих гербах в лучшем случае «since 1992». Возраст большинства — 10–12 лет, и возникли они на волне кризиса системы образования. Их директора отвечают, будто сговорившись, что хотели создать школу для собственных детей, и чаще всего это делали не управленцы, а коллективы преподавателей в приступе энтузиазма.
— Был спрос общества: появились люди, которые стали зарабатывать деньги, и они захотели лучшие условия для своих детей, — говорит директор школы «Дюймовочка» Ольга Пацева.
— Менеджеры из нас были никудышные. Просто хотелось сделать школу, где детям нравилось бы учиться, а преподавателям — учить. Хотелось дать свободу творчеству, не нагружать талантливого учителя бюрократией в виде бесконечных отчетов, принятых в государственном образовании, — объясняет директор «Новой школы» Елена Чудилова.
Частные школы не сразу получили аккредитацию, дающую право выдавать аттестаты государственного образца: для этого должно было пройти три выпуска учеников. Первые выпускники НОУ сдавали экзамены в обычных районных школах и получали именно их, обычных школ, аттестаты.
Установившись на рынке образовательных услуг, частные школы столкнулись с другой проблемой — отсутствием собственного помещения. Обычно они занимают несколько кабинетов вуза-соучредителя, арендуют площади в федеральных зданиях, в ПТУ или же занимают детские сады: в 1990-х они часто пустовали из-за общего кризиса и демографического спада, а для школьных целей садиковские здания подходят идеально. В общем, они арендаторы, и это делает их положение весьма шатким. Не пожелает арендодатель продлить договор или поднимет плату — школа первого сентября может и не открыться. По причине трудностей с арендой закрылась школа «Гармония-12», возникли проблемы у гимназии «Эстус», снимающей помещение в Доме технического творчества. Маленькая, но стойко проработавшая 10 лет «Новая школа», вероятно, сейчас вынуждена будет приостановить работу на год для поиска нового места жительства. Лицей «Данко», одно из самых солидных НОУ города, переехал из центра на пр. Стачки. Собственные здания имеют лишь три частные школы: «Развитие», «Алла-Прима» и «Ор Авнер». Экономическому лицею здание отдано в бессрочное пользование управлением образования.
— Школа может тратить деньги двумя способами — постоянно продлевать аренду или поднатужиться и задаться целью купить себе площади. Мы были первыми из школ, кто смог убедить банк и получить кредит на покупку здания, — говорит Ольга Гонтарева, директор школы «Алла-Прима», тоже прошедшей через долгий арендный кризис.
Государство постепенно уменьшало свою помощь частникам, к 1 января 2005 года полностью лишив их всех льгот и бюджетных субсидий. Коммунальные расходы частные школы оплачивают как коммерческие структуры. Конечно, это повлияло на плату за обучение: всем самофинансируемым заведениям ее пришлось в прошлом году поднять, что отсеяло клиентуру — интеллигенцию, часть госслужащих, рабочие семьи. Сейчас стоимость обучения в частных школах составляет в среднем 3 тысячи рублей в месяц (от 1800 рублей в месяц в Экономическом лицее до 5 тыс. в месяц и вступительного взноса 45 тыс. в «Алла-Прима»).
Десять отличий.
Чтобы при таком количестве проблем конкурировать с отлично финансируемыми муниципальными школами, частные должны иметь очень серьезные плюсы. Обычно они описываются словами «качество образования» и «комфорт».
Те школы, что принимают детей в начальные классы, привлекают родителей возможностью оставить ребенка на весь день. Это то, что директора частных школ называют «всестороннее развитие личности в коллективе», а чиновник соответствующего отдела Министерства образования Владимир Калашников — «камера хранения». Отличие от школьной продленки в том, что день грамотно построен, а дети окружены вниманием: после занятий — обед, потом — выполнение домашнего задания под руководством учителя и дополнительные занятия: физкультура, хореография, музыка и т. д. НОУ стараются работать по схеме all inclusive. Лицей «Данко» является также и филиалом музыкальной школы им. Глинки: преподаватели музыки приходят в лицей и учат детей играть на фортепиано. Гимназия «Эстус» предлагала детям занятия по бисероплетению и самолетостроению в прилегающих кружках Дома технического творчества, а также курс оригами. Обычно в список услуг частной школы входят медосмотры квалифицированных узких специалистов и программы оздоровления: гимнастика, бассейн, закаливание. В шесть или семь часов вечера родители получают ребенка гармонично развившимся, дополнительно водить его уже никуда не надо. Ценз, и не только финансовый (как утверждают директора, попасть в частную школу можно только по результатам собеседования), обещает, что ребенок здесь будет в приличной компании — здесь не будет драк, курения и распространения наркотиков.
Малая комплектация классов — от 8 до 16–18 человек — считается гарантией качества образования. Этому железному правилу не следует, пожалуй, только Экономический лицей.
— Может, и есть такие методики, которые позволяют из 10 детей сделать 10 Ломоносовых, но мне они неизвестны, — говорит замдиректора лицея Ирина Курилова. — У нас сохранены лучшие традиции советской школы, полные классы, классическая система, но наполненная другим содержанием.
Частные школы с серьезным намерением выдавать аттестаты государственного образца не могут отдавать под тот или иной предмет меньше времени, чем заложено в учебном плане Министерства образования, они могут только прибавлять свое. В школе «Алла-Прима» развивают русский язык, математику и иностранные языки: обязательный английский, потом — французский или немецкий на выбор и испанский факультативно. Можно учить хоть все четыре. «Эстус» кроме иностранных языков предлагает теорию искусств, риторику, авторский курс «Архитектурное черчение».
Ко всему прочему частная школа с ее уютной и дружеской обстановкой может быть выходом для детей с небольшими дефектами речи, слуха или зрения, которым трудно в общеобразовательной школе, но отправлять их в специализированное учебное заведение со слабой программой родителям не хочется.
Насколько частное образование эффективно? Один из главных критериев — поступление в вузы. Очень высокий процент выпускников НОУ поступает на экономфак, юрфак и другие факультеты РГУ, в РГЭУ, в РГПУ, в коммерческие вузы. Все директора-частники очень радуются введению ЕГЭ, потому что его удобно использовать как критерий, рекламируя свой уровень. Так, в лицее «Данко» подсчитали, что ЕГЭ по математике на «4» и «5» сдали 73,3% их выпускников, по русскому — еще больше. В Экономическом лицее заявляют, что в позапрошлом году заняли второе место по городу по успешности сдачи ЕГЭ. В «Алла-Прима» результаты ЕГЭ совпадают с оценками школьных учителей: если ученику ставили «5» в школе, он и на ЕГЭ покажет высочайший результат. В государственных школах единый госэкзамен часто свергает отличников с их пьедестала.
И все-таки частными школами довольны не все. Даже в самых известных и престижных из них есть текучесть учеников. Несколько родителей рассказали корреспонденту N о том, как переводили детей из престижных государственных школ в платные и обратно. Бывает, ребенок не уживается в маленьком коллективе или не готов к ритму обучения частной школы, если перешел туда в средних или старших классах. Бывает, родители недовольны понижением оценок ребенка при переходе в частную школу и спрашивают себя: за что они платят деньги? А бывает, среди года из школы вдруг уходит преподаватель и ему не сразу находится замена — коллектив маленький, в отличие от муниципальной школы. Стабильности мало: директор, он же обычно соучредитель, может вдруг убрать какой-нибудь курс из программы.
Сами руководители НОУ считают, что частное образование будет развиваться в Ростове очень медленно. Новые школы сейчас практически не создаются. Существующие заняли свою нишу и могут работать успешно, особенно те, что смогли решить проблемы с помещением. Остальным нужны менеджеры или спонсоры. По этой же причине ростовские частные школы вряд ли преобразуются в пансионы, даже если дети и мечтают учиться и жить в волшебном замке, как Гарри Поттер. Это элитарный уровень, в России достигнутый пока только в столицах. Юлия Уракчеева
|