Где еще учителям пообщаться, как не на августовской конференции? Почти отдохнувшие, не замотанные планами и проверками, соскучившиеся по коллегам-конкурентам, нарядные и веселые, они обмениваются новостями. Улучив момент, задаю вопрос некоторым из пришедших в "Россию": "Если бы вы сегодня стали министром образования, что изменили бы в системе? Добавили бы новое или вернули старое?" Л.Сазонова, школа # 5:
- Я изменила бы наполняемость класса: хотя бы человек 20, чтобы осуществлять индивидуальный подход, о котором все говорят, но понятно, что в классе, где 40 человек, его реализовать невозможно. А по предмету (я веду географию) хотелось бы, чтобы уроки были приближены к действительности, чтобы можно было ездить с детьми, а не поглощать одну теорию. Чтобы в каждом классе стояли компьютеры, и учителя, а не только дети умели бы на них работать. Тут еще мелькнуло предложение по поводу кафе... Тоже неплохо. Учителям, бывает, надо отдохнуть, расслабиться. Хорошо бы эту идею воплотить в жизнь.
О.Костюкова, школа # 10:
- Во-первых, увеличить нагрузку учителям, потому что образование идет к развалу. Часы отбирают, работать хочется, есть материал, но нет возможности донести до детей свои знания и умения. В начальной школе много ненужных предметов, а на математику, русский и чтение отводится мало времени. Во-вторых, считаю, что можно было бы ввести какую-то форму для учашихся.
И.Слисаренко, школа # 12:
- Надо дать учителю больше свободы, право решать, чем ему заниматься с детьми. Я понимаю, что есть авторские программы, но с ними надо аккуратно обращатсья: ведь дети все разные, подойдет ли чья-то разработка к твоим детям? Еще я бы изменила подход в оценке. Например, идет один диктант для всех классов, ну, может, в гимназическом чуть сложнее, норма оценок - одинаковая, а наверное, слабеньким детям надо более низкие требования предъявлять.
И еще мне кажется, что в школе должен быть юрист, чтобы разъяснять учителям их права. Зачастую с нас требуют все, а мы не знаем, от чего можем отказаться. И отсюда возникают обиды, конфликты.
Г.Кленова, школа # 20:
- Хотелось, чтобы больше было методической литературы, справочников, чтобы на каждой парте лежали карты, атласы, и дети бы рассматривали, "ходили" по карте сами. Этого мы не имеем. Хорошую бы мебель, компьютеры. Многого не хватает. И в материальном плане надо, чтобы учителя больше получали, чтобы имели нормальные жилищные условия, а то приходится заниматься на кухне. А в плане организации учебного процесса хотелось бы, чтобы ребята в старших классах имели возможность выбора предметов и учителей и могли больше готовиться к поступлению в вуз. Мне кажется неверной мысль, что школа должна научить только читать, считать и писать. Это как церковно-приходская раньше. А как же дальнейшая учеба, выгодные контракты, карьера?..
О.Кленова, школа # 16:
- А мне кажется, надо больше внимания уделять здоровью детей и учителей. Наша школа, например, взяла за основу валеологическую программу. Дети в начальных классах пьют фиточай, у них интересные перемены, на уроках - физкультминутки. Я бы развивала это направление.
Л.Егерева, управление образования:
- К образованию нужно относится с большим вниманием, заботой. Отрадно, что в нашем городе глава администрации постоянно оказывает нам поддержку, помощь, но, к сожалению, такое отношение - редкость на общероссийском уровне.
В.Варламова, школа # 19:
- Каждый хорош на своем месте, я в министры не гожусь, считаю, что хороша как учитель своей школы. А новое... Иногда это подсказывают дети, что-то увидишь по телевизору. Записываю "Нижегородскую открытку", передачи про Третьяковку. Да и как бывает порой: копишь что-то в "загашнике", а потом оно всплывает - вот и новое, "изюминка".
Н.Видякина, школа # 16:
- Я бы вернула классическую школу, с неусеченными программами по предметам. А то учебники стали тоньше, но восприятие их тяжелее. К тому же новые предметы, которые нам предлагают - граждановедение и прочее, это все было, только в другом виде. И может быть, есть смысл оставить прежние программы, ведь новые предметы вводятся за счет ущемления уже сущствующих.
А что бы ввела? Освобожденного классного руководителя, как это сейчас делают в девятнадцатой школе. Тогда учитель-предметник сможет иметь больше времени для подготовки, а значит, давать более качественные знания. И дети будут под присмотром после уроков.
Л.Сочнева, школа # 3:
- Я бы не меняла хотя бы в худшую сторону: не увеличивала наполняемость классов, например.
А новое... Материальную базу надо укреплять. В каждом кабинете физики должен быть компьютер, видеомагнитофон, новое оборудование для лабораторных работ. Конечно, было бы неплохо иметь комнату отдыха для учителей, бассейн и что-то такое, но мы - люди старшего поколения - очень неприхотливы. Может быть, когда-то в будущем это и осуществится...
Л.Токарева, управление образования:
- Я бы обратила внимание даже не на программы, а на защиту прав детей. Во-первых, надо повысить статус учителя. Это должно стать главной профессией в стране. Повысится статус, а значит и зарплата, - пойдут в школу мужчины, тогда изменится и атмосфера.
Беспокоит, что в органах самоуправления учителя и ученики отдалены друг от друга, причем учителя, к сожалению, стоят на позициях авторитарных, руководящих.
Сейчас идет тенденция на увеличение классов, а должно быть наоборот. Чтобы учитель видел каждого ребенка, а дети - друг друга. Переставила бы парты, чтобы дети сидели по кругу, видели глаза, а не смотрели в затылки.
И еще, мне кажется, зря отказались от школьной формы. Она и дисциплинировала, и не было многих проблем, материальных, моральных.
В.Косенков, школа # 14:
- Если бы я был министром, прежде всего подумал бы, что делать. Но ни за что не стал бы отметать все традиционное, что сложилось в школе за многие годы. У нас был период какой-то свободы, демократии, каждый делал что хотел. Так нельзя. В школе должно быть все четко, стабильно, проверено временем, людьми. Потому что с ребенком шутить нельзя, это не механизм, который можно остановить на какое-то время, а потом опять запустить. Ребенок должен с первого класса заниматься, воспитываться.
Новые предметы мы не вводим, но у нас есть большая сеть спецкурсов, которые ведутся во второй половине дня. Для чего они? Для подготовки в институт. Ведь всякие сомнительные организации, которые предлагают свои услуги, берут большие деньги. А мы пока находим возможность заниматься бесплатно. К тому же лучше учителя никто не научит.
К новому учебному году мы заменили вход - представьте, больше тысячи человек, сколько раз они дверь откроют-закроют. Подготовили зал, улучшили сцену, сделали еще один кабинет ОБЖ, зооуголок оборудовали. Ведь живем в каменных джунглях, а тут пообщается ребенок с рыбками, птицами - глядишь, добрее станет.
В 14-ую школу приходят две молодые учительницы, обе Татьяны Александровны, одна Чуваткина, вторая Косенкова. Но это не родственница директора, хотя, как он пошутил, все однофамильцы немного родные. А всего 17 выпускников пополнят педколлективы. Будут передавать детям "умное, светлое", чему учили их профессора Нижнего Новгорода, Тулы, Саранска, Костромы, Арзамаса и других городов.
Молодых специалстов представили после выступления начальника управления образования А.Зубилина и педагогов разных школ, рассказавших о своих успехах и проблемах.
А завершился первый день конференции подведением итогов спартакиады, где первенствовали школы ## 7, 1, 15, и вручениями грамот департамента образования, которые получили учителя Э.Брахнова, А.Хлебников (оба гимн. # 2), Е.Шабунина (лицей # 3), А.Сечина (гимн. # 15) и В.Варламова (школа # 19).
28 августа учителя вновь собрались вместе, на этот раз на секционные заседания. И больше всего повезло географам - их общение проходило в Мордовском заповеднике.
Из доклада А.Зубилина:
В прошлом году 1 сентября за парты сели 12368 школьников и 260 учащихся очно-заочной школы. По итогам года 12140 человек, или 98,9%, переведены в следующий класс.
С 1 сентября все первые классы города переходят на четырехлетний срок обучения.
По предварительным данным, 500 учащихся школ # 13 и 17 будут заниматься во вторую смену.
В этом году летом отдохнуло 2835 ребят в городских и 3600 в загородных лагерях, также 220 человек побывали в Крыму, 200 - в странах Европы.
Совместно с Центром занятости было трудоустроено летом свыше 2000 школьников.
За последние три года сертифицированы авторские программы: В.Соловьевой (лицей # 3) "Решение нестандартных задач с 4 по 7 классы" и "Углубленное опрежающее обучение математике в начальной школе", Г.Окутиной (ДТШ) "Юный журналист", В.Балакина (ДТШ) "Программа по астрономии", А.Дашковой и Н.Шубиной (школа # 7) "Программа по МХК", Т.Бориной (гимназия # 2) "Изучение немецкого языка (второго) в 10-11 классах спецшкол". Прошли экспертизу и рекомендованы к печати два сборника задач повышенной трудности и лекций по физике Р.Смердовой (гимназия # 2), а также рабочие тетради по экономике для 1 класса Г.Кирьяновой (лицей # 3) и В.Васильевой (школа # 7).
Рекомендованы экспертным советом НИРО к апробации программы по обществоведению (автор И.Красногорский, школа # 5), физкультуре (Г.Казакова, школа # 17, К.Евстратов, гимназия # 2), интегрированная по музыке и литературе (Т.Лыжова, школа # 20 и О.Грахова, библ. им.Маяковского).
Проверки, проведенные управлением образования, показывают, что есть дети, не посещающие занятия.
Школьные библиотеки практически не пополняются художественной литературой.
В 1998 году совершено 16 преступлений школьниками (в 1997 году было 6) и 14 - учащимися ОЗШ.
5 августа был опубликован федеральный закон "Об основных гарантиях прав ребенка в Россйской Федерации". Новым и необычным является то, что школьники имеют право на проведение в школах митингов, собраний, посвященных защите своих нарушенных прав, а администрация не вправе препятствовать, если выполнены условия проведения таких мероприятий. Кроме того, учащиеся, за исключением младших классов, вправе ходатайствовать перед администрацией школы о проведении дисциплинарного расследования деятельности работников образования, нарушающих или ущемляющих права ребенка. Если ученики не согласны с решением администрации, они могут обратиться за помощью в гос.органы.
В соответствии с решением городской Думы отдел образования переименован в управление. В связи с этим хочу развеять слухи. Сатус повышен, но зарплата, начиная с начальника, осталась без изменения.