В 1998 году в школах города введена должность социального педагога. На мои вопросы об особенностях этой работы согласилась ответить Людмила Николаевна Веретенникова – ведущий специалист, инспектор по социальным вопросам управления образования.
– Людмила Николаевна, большинство наших читателей учились в те времена, когда таких педагогов не было. Какими вопросами занимается социальный педагог школы?
– Этот педагог – помощник для детей, попавших в трудную жизненную ситуацию. Помощь ребенку начинается с точной диагностики проблемы. Для этого проводится огромная работа: нужно побеседовать с ребенком, изучить особенности его характера, побывать в семье и убедиться, что в доме созданы нормальные условия для быта и учебы, поговорить с родителями и получить представление о характере взаимоотношений в семье. Одному здесь не справиться, поэтому социальный педагог работает в тесном взаимодействии с другими специалистами: с психологом, классным руководителем, интересуется состоянием здоровья ребенка у врача. Он поддерживает тесную связь с работниками комиссии и подразделения по делам несовершеннолетних, с участковыми милиционерами. И только после всестороннего изучения проблемы принимается решение о действиях, которые могут помочь ребенку.
– Наверное, такая работа требует от педагога каких-то особых человеческих качеств?
– Да, это так. И потому директора школ подбирают на эту должность людей неравнодушных, чутких, способных найти нужные слова в беседе с ребенком, помочь тогда, когда возникают проблемы в семье и учебе. Социальные педагоги не станут говорить, что у них закончился рабочий день, если ситуация требует их немедленного вмешательства и контроля. Кроме душевности и доброты, здесь необходимы и крепкие нервы, ведь работа связана с большим напряжением. Как видите, социальный педагог должен обладать уникальным набором качеств. И у нас немало таких людей.
– Что может сделать социальный педагог для тех детей, родители которых остались без работы, или это люди пьющие и у них нет денег на одежду и обувь для ребенка?
– К сожалению, эти проблемы сейчас часто возникают. Но у нас есть реальная возможность помочь: в школах – через фонд всеобуча, а также через городской Фонд социальной поддержки населения (председатель И.Кочанков). Ежегодно через ФСПН проходят сотни таких заявлений и, как правило, нуждающимся не отказывают в помощи.
– Людмила Николаевна, в управление образования стекаются сведения из всех школ города. Для чего это нужно?
– Да, вот и сейчас, в конце учебного года каждая школа готовит отчет о проделанной работе. Прежде всего заполняется «социальный паспорт средней школы», в котором учитываются такие факторы, как уровень образования родителей, сколько детей живут в полных, неполных или многодетных семьях, ходят ли дети в секции и кружки и так далее. Это делается для того, чтобы преподаватели школы знали, какие дети и семьи требуют к себе особого внимания. В соответствии с этими данными мы составляем свои планы работы, а школа корректирует свой педагогический всеобуч.
– Как проходит общение социальных педагогов школ города?
– У нас создано методическое объединение, которое очень эффективно работает. Его возглавляет преподаватель лицея № 15 Е.Сорокина, опытный педагог и творческий человек. Мы часто собираемся: делимся опытом, приглашаем специалистов. Например, совсем недавно обсуждали проблему взаимодействия психолога и социального педагога для выработки коллективного решения о мерах педагогического воздействия на ребенка и его семью.
– Какие проблемы стоят перед социальными педагогами особенно остро?
– В последнее время проводится много мероприятий, направленных на привитие учащимся навыков здорового образа жизни. Мы первые в городе подняли вопрос о профилактике наркомании: провели анонимное анкетирование в школах, выступили перед родителями, на совещании директоров школ, разработали программу, в которой наметили основные направления борьбы с этим злом.
В общем, социальными педагогами школ ведется большая работа, и хочется сказать им огромное спасибо за их нелегкий труд, пожелать здоровья и терпения. Пусть все у них получается и в труде, и в семьях!
Валентина Николаевна Логинова, социальный педагог школы № 6, видит свою основную задачу в помощи учащимся в сложной ситуации, поддержке интереса к учебе, чтобы в конечном итоге сохранить ребенка для школы.
– Всегда ли только дети из так называемых неблагополучных семей входят в сферу вашего внимания?
– Не обязательно. В жизни ребенка есть период, сложный и для него, и для окружающих, – это период взросления. Еще вчера благополучный ребенок из хорошей семьи вдруг начинает пропускать уроки, дерзить учителям. Моя задача – разобраться, в чем причина, выслушать и помочь, если нужно, встретиться с родителями.
– Почему школа, призванная учить, взвалила на себя еще и такую сложную работу, как помощь детям из неблагополучных семей или так называемым трудным детям?
– Если у ученика возникают проблемы – это не только его дело: нам не безразлично, что на душе у ребят. Так уж устроен коллектив любой школы, что ученики и учителя становятся одной большой семьей. А в школе, как в семье, радости, заботы и невзгоды делятся пополам. Не может учитель спокойно смотреть, когда ученик ходит голодным, падает успеваемость. Проблемы в семьях тяжким грузом ложатся на детские плечи: меняется в худшую сторону его поведение, это отражается и на учебе, и на самочувствии.
– Кто помогает вам в работе?
– Мои первые помощники – классные руководители, которые лучше знают проблемы детей. А вообще без помощи и понимания всего педагогического коллектива – директора школы, его заместителей, психолога, медика – одна я бы ничего не смогла сделать. Мы – единомышленники, и это очень помогает в работе.
– В чем вы видите свою основную задачу?
– Я вижу ее в профилактике, в умении предотвратить ситуацию, которая может привести к более тяжелым последствиям. Вовремя поговорить с ребенком, найти нужные слова и помочь, подсказать, где работают интересные спортивные секции, кружки. И таким образом направить энергию подростка в нужное русло. Занятие делом отвлекает от дурного влияния улицы.
– Какую роль играет в вашей работе помощь родителей?
– Понимание со стороны родителей – это одно из непременных условий успешной работы. Если мы действуем сообща, то обязательно справимся с проблемой. Если родители равнодушны к судьбе ребенка – нам бывает очень трудно, но мы все равно боремся за него. Если детям нечего есть, негде спать, то кто ему поможет, кроме взрослых? Был случай: я пришла к ребенку с социальным работником микрорайона и милиционером, а мама спустила на нас две бойцовские собаки. Ребенок же там нуждался в защите, и от кого? От своей же семьи. Конечно, подавляющее большинство родителей сами приходят к нам в трудной ситуации, просят совета, благодарят за помощь. Я уверена, вместе мы обязательно справимся.
И.Самсонова