Ты сперва научись говорить слова!

Вы замечали, как правильно говорят наши малыши? Не шепелявят, не картавят, не проглатывают окончания. Это те малыши, которые приходят в первые классы из дошкольных детских учреждений. И такое поголовное обучение правильному русскому произношению возникло в городе всего лишь шесть лет назад. Как же все так прекрасно сложилось? Да все очень просто: начальник МДОУ «Детские сады Сарова» вовремя подхватила опыт столицы в плане воспитания и корректировки речи дошкольников. А администрация города поддержала Белянину, разрешив ей ввести в штат дошкольных учреждений общего типа педагогов-логопедов. Читатель-пессимист, наверное, засомневается: мало ли различных экспериментов проводят педагоги, важен результат... Так вот, для всех не верящих в эксперименты объясняем: это как раз тот самый случай с результатом. И мой собственный ребенок тому пример. Ближе к пяти годам злополучную «р» мы его выговаривать научили, так он вдруг зашепелявил и вместо «ложки» почему-то стал произносить «вошка». (Сейчас-то ему, здоровому девятилетнему парню, исполнителю всех главных ролей в школьных спектаклях, и вспоминать об этом смешно. Но тогда все было именно так.) Итак, логопед 45-го детского комбината за три месяца выправила сыну все звуки. И мы решились на гимназию. В общем-то, Ольга Вячеславовна Денисова, сама того не подозревая, скорректировала судьбу ребенка, дала возможность малышу и дальше развивать в себе в первую очередь гуманитарные наклонности. А наклонности эти были замечены тоже в этом самом детском комбинате педагогом, обучающим малышей по системе ТРИЗ, Татьяной Юрьевной Зольцевой. Надо заметить, что именно в саду Никита мог сам сочинять сказки и рассказы, решать головоломные задачи на логическое мышление. Он чувствовал эмоциональную поддержку воспитателя, педагога! И шел вперед.

Логопедия в переводе с греческого – воспитание речи. Ольга Вячеславовна закончила дефектологический факультет Московского педагогического университета. И вплотную занялась воспитанием речи у детсадовцев. Как у нее это получается, мы уже рассказали. Но как она это делает? Есть ли какие-то особые методы и что необходимо знать из медицины педагогам-логопедам? Об этом и говорит Ольга Вячеславовна:

– Если в специализированных садах логопед занимается с детьми, у которых есть тяжелая речевая патология, то в детских учреждениях общего типа он лишь корректирует звукопроизношение. Логопеду необходимо знать, как устроен речевой аппарат человека, он должен быть и хорошим педагогом. Ко мне приходят очень разные ребята. Часть из них не осознает, что говорит неправильно. Я работаю так: сажаю малыша перед собой и говорю: «Послушай, дружок, ты слова говоришь неправильно. Ты ведь ворону называешь волоной». Он расхохочется, и мы начинаем работать, тренировать непослушный язык.

– С трех-четырех лет можно готовить артикуляционный аппарат. И звук может появиться сам. А если в пять лет ребенок еще не научился произносить отдельные звуки, тогда ему требуется помощь логопеда.

– О, да! Еще как! У меня ведь каждый день праздник, каждый день кто-то из детей начинает произносить звуки правильно. Вот, например, у одной девочки очень долго не получался звук «р». И вот совсем недавно она прибежала ко мне в кабинет и радостно закричала: «Ольга Р-рычеславовна, здр-р-равствуйте!» Я ей говорю: «Как хорошо ты говоришь, давай, ты меня еще неделю так будешь называть!».

– Правильно.

Ольга Вячеславовна – настолько приятный собеседник, что, честное слово, не хотелось так вот сразу уходить из ее нарядного кабинета с детскими фотографиями, рисунками, игрушками. И мы поговорили о замечательных педагогах и заведующей комбинатом, психологе и об изостудии. Пошутили, посмеялись над тестами, которые приносят детям в подготовительные группы садов педагоги из элитных школ. Ну, например, как вам бы понравился вот этот: Как определить, в лес или из лесу бежит заяц? Ответ: Если – до середины, то в лес... Похоже, что подобные этому тесты придумываются методистами для самих себя. Столько в них заумностей, а способностей ребенка они практически не выявляют.

Говорили мы и о новостях. В этом году школа № 17 набирает один из первых классов таким образом: все дети одной подготовительной группы детского комбината № 45 идут в один класс школы. Этим детям гораздо легче будет адаптироваться к учебному процессу. Впрочем, еще рано говорить о результатах эксперимента. Все будет ясно только через год. А еще педагоги детских садов города, обеспокоенные тревожными цифрами заболеваемости школьников, во главу угла ставят вопросы закаливания дошкольников. Благо, что теперь во многих детских садах работают бассейны.