Газета Русский Курьер :: Классная грант-дама

В просвещённых кругах всё жарче дискуссия о том, кого в России считать лучшим учителем. На кону - 1 млрд. рублей. "Справедливо поделить" эту сумму уже нашлось немало охотников

Кому достанутся президентские педагогические премии.

Не так давно, напомним, президент Владимир Путин предложил учредить ежегодные гранты по 100 000 рублей каждый, для 10 тысяч лучших педагогов. Плюс к этому около 6 тысяч школ получат по

1 млн. рублей на развитие материально-технической базы. Школы, понятное дело, тоже не отстающие. Спор о том, как эти деньги правильно распределить, начался еще до того, как президентские гранты заложили в бюджет-2006.

В чем же, собственно, проблема? Неужто так сложно отыскать заслуженных людей и коллективы? Открытый конкурс, жесткий контроль за бюджетной копейкой, отбор лучших среди лучших и т.п. - все это, похоже, предстоит налаживать из центра. Вслед за главой государства выступил вице-премьер Александр Жуков, который пояснил, что разбить деньги по статьям, законодательно закрепить по конкретным направлениям надо еще до начала следующего года. Словом, правительство дало понять: времени в обрез. Как пошутил один мой коллега, при отсутствии направления движения важна скорость.

Профсоюзы и левые партии уже успели высказаться насчет пединициативы Путина. Разумеется, против. Учителей, мол, в стране полтора миллиона, а гранты достанутся лишь десяти тысячам. Зачем же противопоставлять одних другим, сеять напряженность и смуту? Надо просто поделить по-честному - на всех.

Дальше - больше. Глава Красноярского края Александр Хлопонин схлестнулся в Минобрнауки РФ с лидером отраслевых профсоюзов Галиной Меркуловой. Губернатор опасается, что этот важный национальный проект может превратиться в "инструмент поддержки аутсайдеров". Профсоюзы же, как ни странно, этого не только не боятся, но даже готовы этому всячески способствовать. А образовательное министерство, говорят, вывесило в Интернете свой проект критериев для отбора самых достойных претендентов на 100 тысяч рэ. Но вывесило так, что оный проект вот уже месяц никто из интересующихся найти не может. Однако шумиха не утихает. Правда, про что шумят - непонятно.

Сами учителя от таких дискуссий, естественно, не в восторге. Знают наперед, чем дело кончится: гранты получат самые пробивные, те, кто к администрации школ и регионов поближе, кто умеет, как теперь говорят, пиариться. У них и стаж, и награды, и звания. А настоящие самородки останутся в стороне.

Много ли толку от комиссий, состоящих из вузовских ректоров, школьных директоров, региональных аппаратчиков и неизбежных свадебных генералов? Именно из этой публики и состоят обычно экспертные группы по распилке бюджетного пирога. То есть последнее слово, как всегда, останется за чиновником - к гадалке не ходи. Ведь так называемое "качество преподавания", по мнению тех самых "экспертов", якобы не поддается не только измерению, но и определению.

А между тем дело-то нехитрое. Измерять уровень преподавания нужно с помощью рыночных механизмов, раз уж мы столько лет проводим рыночные реформы. То есть дать возможность оценить качество продукта его потребителям. С похожей головоломкой столкнулся десять лет назад человек с неоднозначной репутацией, биржевой игрок и бизнесмен Джордж Сорос. Что ни говори, а кое-что полезное для России он сделать успел. Вознамерившись материально поддержать лучших наших учителей и профессоров и прекрасно сознавая при том аппетиты российской бюрократии, он выбрал максимально прозрачную стратегию. Первокурсников из 108 госвузов попросили назвать лучших, по их мнению, школьных предметников. Тогдашний глава правления Международной соросовской программы ISSEP г-н Сойфер подсчитал, что доля лучших учителей не может превышать 1%. Последующие изыскания подтвердили эту теорию. Из 38 765 педагогов, названных студентами, эксперты отобрали около 8 тысяч мастеров преподавания с самым высоким индексом цитирования. "Повтори мы опрос, результаты были бы те же", - заверили организаторы. Итоги "соросовского" анкетирования почти полностью совпали и с данными Ассоциации учителей математики, физики, биологии. На основании этих результатов и присуждались поощрительные гранты Фонда Сороса. Так в роли арбитров качества образования выступили его прямые потребители. Образно говоря, самый мудрый и могущественный "дегустатор" школы - это ученик, причем ученик, уже независимый от указанных кандидатур на звание лучший. Что интересно: рекламаций на справедливость впервые испытанного тогда механизма отбора "школьных звезд" не поступало. Ни одной.