...Как все просто, понятно было в так критикуемой ныне советской школе: дети шли в первый класс в семь лет, учились десять, потом поступали в высшие учебные заведения, техникумы, училища, шли работать, все зависело от собственного желания и уровня подготовленности. Одиннадцатилетний вариант обучения тоже был понятным, но недолго продержался. Нынешняя школа, похоже, пойдет еще дальше. За партами дети будут сидеть двенадцать лет. Правительство Российской Федерации одобрило концепцию модернизации образования. В стране уже начался эксперимент, в Карелии в нем участвуют восемь учебных заведений. Двенадцатилетняя школа подразумевает такую модель: десять лет — базовое образование, два последних класса — профильное. Как говорит министр образования Российской Федерации Владимир Филиппов, "сегодня молодому человеку недостаточно обладать лишь знаниями в области физики, истории или литературы, он должен быть готов к жизни в сложном мире, а это требует многих навыков и умений". И поэтому молодого человека станут удерживать за партой двенадцать лет.

Надо ли мучить ребенка?

Предполагается, что в первый класс дети должны пойти в шесть лет. Лично у меня эффективность раннего образования вызывает большие сомнения, основанные на собственном опыте. Моя младшая дочь в нынешнем году стала первоклассницей. Мы просто не отдали ее в школу в шесть с половиной лет, хотя она уже и читала, и писала, — психологически девочка не была готова. Не могла высидеть сорок минут урока, постоянно отвлекалась, хваталась за игрушки, уставала. Куда как приятнее в детском саду, где можно вволю играть, ходить на прогулки, спать после обеда... Спрашивается, надо ли мучить ребенка, укорачивать такой маленький период беззаботного детства? Реформаторы уверены — надо.

Оказывается, и сами ребята не очень-то хотят учиться по двенадцать лет, сидеть в профильных классах. В Москве, например, все повально уходят в экстернат, чтобы поскорее окончить школу и получить аттестат. Им, выходит, не нужны эти дополнительные годы "самосовершенствования"? Министр образования Владимир Филиппов отвечает на это так: уже ввели более жесткие правила для желающих учиться в экстернате. Скорее всего, его совсем запретят. Примеры для подражания у реформаторов есть. В Чехии, например, введено тринадцатилетнее образование, а в некоторых странах — четырнадцатилетнее. Возможно, там уже учатся семьями.

А кто будет учить?

Одним из основных критериев современной реформы образования называют новый качественный состав обучения. Но в чем он конкретно выражается, пока не объяснил никто. Есть, правда, обещания: будут написаны новые учебники, составлены новые программы. А кто будет учить? Сегодня в республике требуются учителя иностранных языков, физкультуры, истории, особенно в сельских школах. Купить новые компьютеры получается значительно дешевле, чем создать молодым педагогам соответствующие условия.

Председатель правительства Карелии Сергей Катанандов, который возглавлял рабочую группу Госсовета при президенте России, занимающуюся выработкой концепции модернизации образования, недавно заявил, что к двенадцатилетке мы вынуждены прийти еще и потому, что в связи с демографической ситуацией, снижением рождаемости и, соответственно, недостаточным количеством учеников в школе надо обеспечивать нагрузку учителям. Но почему за счет ребят? Может, пойти другим путем — сократить прием на педагогические специальности, а сэкономленные деньги направить на улучшение жизни молодых учителей: жилье, заработную плату, субсидии и кредиты?

В новой концепции образования предусматривается и единый экзамен, который ребята сдадут в школе и результаты которого могут направлять в высшие учебные заведения. Как считают реформаторы, это очень хорошо, все тайно и справедливо. Но тесты — все же лотерея, и есть ли уверенность в том, что на самом деле победит сильнейший? Вопросов много. Хочется надеяться, что они будут учтены и главным в новой системе образования станет в первую очередь забота о ребенке, его физическом и психическом здоровье.