Так, наряду с заявленными с самого начала направлениями по господдержке лучших школ, учителей, талантливой молодежи, дополнительному вознаграждению классных руководителей теперь ставятся задачи: улучшить оснащение школ учебно-наглядными пособиями и оборудованием, увеличить число сельских школьных автобусов, проявить заботу об обеспечении жильем молодых педагогических семей. В работе по информатизации образовательных учреждений первичным становится выход в Интернет (после слов отвечающего за нацпроекты первого вице-премьера Правительства РФ Д.Медведева: "Если школа или вуз не имеют выхода в Интернет, то это учреждение слепое"...)
Формулируется механизм осуществления национального проекта. Его первое и самое главное звено - заявители, каковыми должны быть общественные организации (родительские комитеты, советы), органы государственно-общественного управления школами. Следующее слово скажут экспертные группы, осуществляющие независимую оценку конкурентных материалов претендентов. Своя работа будет у регионального штаба, созданного при областном управлении образования, межведомственной рабочей группе по реализации проекта "Образование", совета при Губернаторе области по реализации национальных проектов.
Что-то уже сделано. Начаты регулярные выплаты вознаграждения за классное руководство: за январь их получили 7679 педагогов. Общая сумма выплат составила более 6,3 миллиона рублей.
Сейчас в муниципальных образованиях идет работа по конкурсному отбору школ и лучших учителей, согласно рекомендациям, разработанным Министерством образования. Рязанской области выделена квота на 23 школы и на 75 лучших учителей. Но с мест могут посылать документы на гораздо большее число образовательных учреждений и педагогов, так сказать, про запас. Те школы и учителя, которые не попадут в квоту, не останутся обделенными, их могут поощрять на областном уровне...
Все это прозвучало на упомянутой выше пресс-конференции. Но как хорошие замыслы и пожелания проецируются на реальную жизнь? Я попыталась это выяснить, связавшись по телефону с начальниками управления образования трех районов: Рязанского, Шиловского и Кадомского.
По плану, муниципалитеты должны представить сведения о лучших своих школах на областной этап уже к 15 марта. Что они и сделали. Выбрать в районе лучшие школы сейчас не представляет большого труда, они, как правило, на слуху, хорошо известны. Меня ничуть не удивило, что, например, Рязанский район избрал в качестве претендента на правительственный грант Александровскую среднюю школу и подал также документы еще на Подвязьевскую и Листвянскую. Во всех этих школах я была и могу подтвердить: такого выбора они достойны. Поддержала бы я и Шиловский район, где в качестве лучших названы также известные мне учебные заведения: Инякинская средняя школа, Лесновская и шиловская школа №2. Теперь экспертная группа даст каждой школе оценку по 10-балльной шкале. На основе оценочных листов выстроятся рейтинговые списки. Попадет ли какая из названных школ в промежуток между 1-м и 23-м местами в этом списке (почему эти места, вспомните квоту)? Это пока неизвестно. Все зависит от того, насколько соответствует она выработанным в Минобразе критериям (надо заметить: очень сложным). И как это соответствие оформлено в бумагах. Последнее обстоятельство составляет немалую трудность для школ, а тут еще и времени в обрез...
Потому-то, как мне объяснили, не оказалось школы - претендента на миллионный правительственный грант из Кадомского района. Хорошие данные у Кадомской средней школы, которой недавно исполнилось сто лет. Но юбилей-то как раз и помешал. Занялись праздником, а участие в конкурсе отложили до других времен.
Как ни хлопотно отстаивать свое право на господдержку учебному заведению, это не идет ни в какое сравнение с таким тонким, щекотливым делом, как выдвижение на 100-тысячный грант учителя. По этой причине в Шиловском управлении образования мне не назвали имен педагогов, которых здесь видят в качестве претендентов. Документы на них надо представить в областной центр к 25 апреля - вдруг за это время откажутся!
Я уже писала об этом странном, на первый взгляд, явлении: учителям предлагают побороться за большие деньги, а они (при своей-то нищенской зарплате!) не хотят. Причины разные: в непривычности такой ситуации, в наших национальных и социальных комплексах и, конечно же, в пугающей громоздкости самого этого бюрократического процесса. Свод критериев оценки учителя - документ внушительный по объему, и каждое требование надо подтвердить бумагами, за которыми необходимо потом отправляться в разные инстанции. И это - не для кого-то, человека постороннего, а для себя! И это неудобно.
Я представляю себе, как трудно ныне руководителям образования: учителя - народ ранимый. Как сделать лучше, чтобы не получилось так, "как всегда" (бессмертная цитата В.С. Черномырдина)?
В Кадомском районе согласился выдвигаться на грант молодой учитель русского языка и литературы Восходской средней школы Михаил Николаевич Протасов. "Согласился" - потому что есть некий "задел": на последнем областном конкурсе учителей он занял второе место; потому что коллеги, ученики и их родители поддерживают, и не формально, а от души. И все это важно для учителя, решившего принять участие в конкурсе, ибо участие становится не его личным мелким "шкурным" делом, а большим и важным для всех. Так по сути оно и есть. Государство в данный момент решило, что только отдельными грантами оно в состоянии помочь педагогам. Надо принимать правила игры и постараться не сделать первый блин комом.
Уже известно, кто выдвигается на 100-тысячную премию в Рязанском районе. Их трое. Это прежде всего учитель физики Подвязьевской средней школы Сергей Александрович Фадин... Кто в районе не знает Фадина, самоотверженного трудягу-учителя, который, наверное, с самых первых своих дней в школе затеял кружок по физике, где ребята с превеликим удовольствием занимаются любимым творческим делом, а некоторые из них выбиваются потом в большие ученые люди!
Будет участвовать в конкурсе преподаватель словесности Виктор Викторович Гуськов из Рязанской средней школы. Он - из молодых, умница, был замечен на конкурсе "Учитель года России".
С учителем математики из Дубровической средней школы Верой Николаевной Матрениной я не знакома, официальная характеристика у нее самая похвальная, но наиболее убедительным аргументом для ее участия в конкурсе является, наверное, тот факт, что родители учащихся, не довольствуясь обязательной ролью "заявителей", еще и написали письмо в районное управление образования, где подтвердили свои добрые слова об учителе. Они очень и очень хорошо сделали. Поднять авторитет учителя - наше общее дело. Надо побороться за педагогов, помочь им занять достойное место в жизни.
|
