...Коридоры и кабинеты Михайловского экономического колледжа-интерната, где учатся молодые люди с ограниченными возможностями, встретили нас тишиной и оказались безлюдными: у студентов заканчивались каникулы. А поэтому единственным нашим собеседником стал директор этого учебного заведения Иван Петрович Брыков:
- Главное, чтобы из стен колледжа выходил не просто высококлассный специалист из числа инвалидов, а Личность.
Чтобы не подумал читатель, что эти слова - привычно произносимая педагогом-руководителем цель - декларация или одна из общих правильных фраз, поспешу заметить: для директора это "сверхзадача", решает которую педколлектив "в интересах каждого студента". Как?
Многих своих студентов здесь узнают задолго до того, как ребята ими становятся. Уже три года в колледже действует отделение выбора профессии, где всем желающим поступить сюда дают возможность заранее попробовать свои силы. С каждым, кто приезжает в колледж, педагоги и медики выясняют, хватит ли уровня подготовки по предметам и позволит ли состояние его здоровья учиться здесь. Для этого используют специальные методики и тесты.
- Удобно то, что отделение работает круглый год: ребята могут к нам приехать в январе, марте, июне и августе, - рассказывает Иван Петрович. - Вот январские встречи с ребятами уже прошли, по их итогам поступили к нам 11 человек, а всего набрать нужно 100.
С этого учебного года в колледже создан Центр современных образовательных технологий в экономике. За "масштабным" названием - действительно масштабная и вместе с тем очень конкретная, прагматичная задумка: выпускать специалистов, которые, придя на производство, смогут работать сразу, без стажировки. "Несбыточная мечта современного работодателя",- возможно, заметит читатель, но, думаю, что ошибется. И вот почему.
"В настоящее время насыщаем центр персональными компьютерами, создаем две виртуальные учебные фирмы с условными названиями. Там ребята будут осваивать весь жизненный цикл производства: от создания фирмы до возможного ее закрытия, приобретут так востребованные сегодня на рынке труда умения и навыки",- продолжает мой собеседник.
О компьютерах в колледже - разговор особый. На одном ПК работают 2-3 студента (всего учится 300). "По России, исключая, конечно, Москву, такое компьютерное обеспечение учебного процесса надо еще поискать", - с гордостью замечает директор.
Гордость в его словах - за ребят, которые действительно имеют возможность получить здесь самое современное в техническом смысле образование как базового, так и повышенного уровня.
Еще одна гордость директора - педагоги колледжа: опытные, много лет работающие именно с такими молодыми людьми. А есть и те, кто преподает здесь с первого дня. Из 40 человек 13 имеют высшую квалификационную категорию. "Сейчас решаем проблему преемственности кадров, чтобы смена поколений педагогов не снизила качество преподавания. Это нам удается", - считает Иван Петрович Брыков.
Источник финансового благополучия учебного заведения - федеральный бюджет. "С 2000 года на пять лет колледж был включен в федеральную целевую программу "Социальная поддержка инвалидов", сейчас ее действие продлено до 2010 года, - говорит Иван Петрович. - Именно эта программа позволяет колледжу укреплять свою материальную базу".
Новый жилой корпус с номерами гостиничного типа и спортивно-оздоровительный корпус, реконструированное общежитие (теперь и в нем - номера гостиничного типа) делают жизнь и учебу студентов здесь уютной и комфортной. Продолжается реконструкция учебного корпуса. Есть у всей этой большой строительной и отделочной работы еще один результат - с 1 сентября в колледже учатся те, кто может передвигаться только в инвалидной коляске. Пандусы, специальный лифт, более широкие, чем обычно принято, двери жилых комнат и аудиторий и беспороговая система - все это в колледже для "колясочников". Пока таких студентов шесть.
- А как вообще ребята и их родители узнают о существовании колледжа-интерната? - интересуюсь я у своего собеседника.
- Наше учебное заведение открылось в 1971 году, его профиль не менялся. О нас всегда знали, а сейчас мы рассылаем наши проспекты, информационные материалы по регионам в органы образования, здравоохранения, соцзащиты. Приезжают к нам учиться из многих субъектов Российской Федерации. В январе вот были ребята из Мурманска, Архангельска, Пензы, Брянска. Сейчас в этих городах идет своеобразная работа по профориентации: ребята рассказывают у себя о нашем колледже и его возможностях. Но вот во многих районах нашей области о колледже-интернате в Михайлове не знают. Это поражает, - Иван Петрович недолго молчит. - Да что там говорить, и в Рязани тоже далеко не все о колледже знают. Хотя и в Рязани, и в районах области мы бываем, направляем письма и проспекты во многие организации и службы - никакой реакции. Я не могу понять, почему так происходит?
Сегодня из области учится у нас примерно 30 процентов студентов от общего числа. При этом я знаю, что их могло бы быть и 100 процентов...
Слушала я Ивана Петровича Брыкова и вместе с ним удивлялась. А в том, почему и где образуется этот информационный "вакуум", должен разбираться и ликвидировать его не только директор. Конечно, его колледж без студентов не останется, но почему только некоторые ребята из нашей области будут здесь учиться?
- Очень многие наши выпускники после окончания колледжа говорят: "Хочу получить высшее образование".- Иван Петрович меняет тему. - Мы им отвечаем: "Пожалуйста".
В этом году будет в колледже четвертый уже выпуск специалистов с... высшим образованием. На базе этого учебного заведения открыто представительство радиоакадемии, теперь госуниверситета. Преподаватели вуза приезжают вахтовым методом и проводят занятия на заочном отделении для выпускников колледжа. Напомнив, что уже шесть лет в колледже открыт 9-й общеобразовательный класс, директор подытоживает: "У нас сложилась система непрерывного образования".
Планируют директор и педагоги после реконструкции столовой открыть в колледже еще одну специальность: "технолог пищевого производства".
Заговорив о перспективах, Иван Петрович Брыков мечтательно произносит:
- Хорошо бы нам вписаться в бакалавриат, потому что колледж по своему предназначению очень приблизился к нему. Но авторы реформы образования над этим пока только работают...
|
