Осторожный оптимизм
Большую часть заседания заняла информация А.Д. Канунникова. Он заметил, что рад встрече с компетентными и заинтересованными людьми, поскольку их мнение важно не только для местных органов образования, но и для высшего органа - министерства, так как немало моментов в правительственных документах о будущих масштабных мероприятиях еще не прояснено или пребывает в стадии наметок, что, разумеется, не может не тревожить. Александр Дмитриевич сказал о сдержанном, осторожном оптимизме ("полного удовлетворения нет"), с которым беседовавшие с ним рязанские педагоги выражали свое отношение к национальному проекту. В то же время А.Д. Канунников заметил, что на этот раз меры, запланированные государством, впервые (!) подкреплены полноценным финансированием, и это может создать ситуацию прорыва в повышении качества российского образования. Однако в дальнейшем, по его мнению, необходимы столь же значительные для развития школы государственные шаги.
С этим трудно не согласиться. Многие вообще считают, что надо прежде всего укреплять общую базу образования, а не вкладывать деньги в отдельные школы и отдельных учителей. Авторы же проекта, скорее всего, полагают, что ухватились как раз за те нити, потянув за которые, школы можно расшевелить и выдернуть из состояния нынешней депрессии. Что ж, поживем - увидим.
Власть советам и справедливости
Национальный проект пока находится "в словах", но время его осуществления уже пошло.
Что конкретно должно начаться и начинается в нашей области? Создана организационная группа из опытных управленцев, которая сформирует региональный совет по реализации национального проекта "Образование". Именно ему будет принадлежать вся власть по определению лучших образовательных учреждений, педагогов, представителей одаренной молодежи и других - в соответствии с выделенной на Рязанскую область квотой. Сведения для этого, как бы информация для размышления, будет поступать в совет из самих учебных заведений, проходя через разного рода экспертные группы.
Сразу же встает (и с самого-самого начала вставал) вопрос: а судьи кто? Есть ли возможность справедливо определить самых лучших и как это сделать?
Во-первых, есть критерии, правда, еще не до конца разработанные... А во-вторых (и это самое главное) - на всех этапах обсуждения, начиная с учебных заведений и завершая региональным советом, предусмотрено широкое участие общественности. В информации А.Д. Канунникова прозвучало: "Должны быть задействованы гражданские институты"... Это значит, что в разного рода и разной величины советах, экспертных группах и прочем представители общественности - учительской, родительской, профсоюзной и просто уважаемые всеми люди - должны участвовать в не меньшей степени, чем чиновники. Справедливость должна стоять во главе угла. И, как говорится, игра стоит свеч.
Деньги дадут большие, но пока - т-с-с!
И как не высказать такую предосторожность, если в "денежных" документах, сопровождающих проект, опять же, не все еще прописано. Но удержаться от соблазна и не подсчитать, сколько хотя бы приблизительно субсидий могут выделить из центра, в областном управлении образования не могли, и Александр Дмитриевич довел до сведения уважаемого собрания эти цифры, заметив журналистам, что им от обнародования некоторых сумм пока лучше воздержаться.
О чем, о ком можно сейчас говорить более-менее уверенно? О классных руководителях, например, которым при наличии в классах "нужного" количества учащихся "грозит" прибавка в тысячу рублей. Области на это дело должны выделить более 53 миллионов рублей. А вот расчеты по 20 грантам, которые наш регион может получить на лучшие образовательные учреждения - каждый грант по миллиону и это еще около 20 миллионов рублей, весьма условны. Более 70 грантов ожидается нашим лучшим учителям, каждый из них, как известно, по 100 тысяч рублей, а это еще более семи миллионов. Далее идут деньги на одаренную молодежь...
Что нужно, чтобы грант получила, например, школа? Прежде всего она должна выполнить условия из десяти пунктов. А в них: представить программу своего развития, иметь коллективный договор, предъявить справки, подтверждающие отсутствие того-то и того-то, справки, подтверждающие, наоборот, наличие...
Для учителей, претендующих на грант, "пунктиков" еще больше: высшее образование, педстаж не менее трех лет, высшая или первая квалификационная категория, позитивная динамика учебных достижений, внеурочной деятельности, классного руководства, постоянный профессиональный рост и многое другое. Даром деньги не достанутся.
Компьютеризацией по... бездорожью
Предстоящий новый этап компьютеризации российских школ представляется очень впечатляющей частью национального проекта. Огромные деньги пойдут на закупку электронных образовательных ресурсов, компьютерной техники и т.д. Стоимость одного компьютерного класса составит 600 тысяч рублей, что раза в два дороже тех компьютерных классов, которые поставлялись в учебные заведения ранее. "Это настоящие классы-лаборатории", - прокомментировал А.Д. Канунников, и сие должно означать, что наши школы, в первую очередь сельские, обездоленные бездорожьем, нехваткой хороших учебников, наглядных пособий и прочего, имеют хороший шанс преодолеть барьер провинциальности.
Но опять-таки многое еще неясно. Например, какие школы будут оснащаться компьютерными классами? Те, что уже имеют положительный компьютерный опыт (пользуясь сельскохозяйственной терминологией - кормить хорошим кормом станут наиболее удойных коров), или классы-лаборатории будут распределяться по другому принципу? Когда А.Д. Канунников процитировал, что по этому поводу говорится в уважаемом министерском документе, то собравшиеся на заседание политклуба далеко не всё поняли. Что это - образец сверхмерной учености?
И вот такой момент. Говоря на каком-то совещании о компьютеризации школ в рамках национального проекта, министр образования А.А. Фурсенко употребил слово "софинансирование", что могло означать лишь одно: деньги потребуются не только из центра, но и регионов. Как сказал А.Д. Канунников, это всего лишь, наверное, предположительное замечание вызвало такую бурную негативную реакцию представителей регионов, что министр огорчился.
После информации А.Д. Канунникова были и другие выступления, в которых уточнялось, например, как под общие положения национального проекта "подогнать" педагогов и воспитателей детских домов, как, поощряя учителей, развивающих юные таланты, не забыть и о коррекционной педагогике. Об этом и многом другом еще предстоит подумать, и заседание политклуба, о котором идет речь, наверное, не будет первым и последним.
"Сомневаюсь я ..."
Выраженьице это из старого советского телефильма относится лично ко мне, но почерпнуто сомнение из разговоров с разными людьми и прочтения газетных публикаций.
Не получилось бы у нас вместо здорового конкурса, состязания людей - конкурса... бумаг. Кто лучше их заполнит, тот и получит премии и гранты. Как часто звучало на заседании: не обидеть бы, не перессорить учителей! И в конечном счете - не навредить!
Национальный проект "Образование" при всех его издержках хорош, но всякую, даже очень хорошую идею воплощают, увы, "грешные" люди. Так что: ради школы, ради более надежного будущего наших детей давайте, люди, будем ответственны и бдительны.
|
