 |
|
 |
|
| Отзывы читателей |
| Давайте обсудим |
| Поиск по газете |
| О газете |
|
|
|
 |
|
|
<< Май 2006 >> |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
| 8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
| 15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
| 22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
| 29 |
30 |
31 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 
|
|
|
Интервью |
|
|
Школьных окон негасимый свет
Галина КОЗЛОВСКАЯ
В декабре на базе ДОЦ "Рождественский" состоялся межрегиональный научно-практический семинар "Реализация в Московской области эксперимента по реструктуризации общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности"
Федеральный эксперимент по реструктуризации сети общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности, идет с весны 2002 года. В перечень субъектов Российской Федерации, участвующих в этом эксперименте, включены сельские школы, в том числе и Серпуховского района.
Постановлением Главы Е.А. Головко в июне прошлого года были созданы в порядке эксперимента сельские социокультурные комплексы на базе средних общеобразовательных учреждений на территориях Туровского, Балковского, Райсеменовского и Липицкого сельских округов.
Участники конференции, съехавшиеся со всей страны в Серпуховский район, побывали на местах проведения эксперимента - в Райсеменовской, Липицкой, Большегрызловской, Данковской, Туровской школах, начальной школе-детском саду д. Васильевское, познакомились с организацией экологического воспитания школьников в Бутурлинском округе, за "круглым столом" обсудили увиденное и на конференции подвели итоги тому, как проходит эксперимент.
Глава Серпуховского района кандидат социологических наук Е.А. Головко, проанализировал ситуацию, показал Серпуховский район как потенциальную структуру, способную к развитию образовательных новшеств.
Министр образования Правительства Московской области Л.Н. Антонова высоко оценила работу, проведенную в Серпуховском районе.
Чтобы более конкретно представить, в чем заключались реформации и как проходил один из этапов эксперимента в нашем районе, я попросила ответить на ряд вопросов одного из координаторов эксперимента, заместителя начальника Районного управления образования И.В. ЗАБОРСКОГО:
- Игорь Васильевич, образование в районе сохранило свои позиции и заявило о своей готовности и способности к развитию?
- Именно так. И я хочу подтвердить это фактами. За последние пять лет численность детского населения (до 18 лет) сократилась почти на 1000 человек. При этом мы практически сохранили сеть муниципальных образовательных учреждений (закрылась из-за отсутствия детей одна школа - Калиновская начальная). Но мы сохранили Нефедовскую и Глазовскую начальные школы (по 3-4 ученика).
Образовательные учреждения района активно участвуют в экспериментальной работе. Липицкая средняя школа (директор Туфекчи Тамара Александровна - лауреат премии Губернатора Московской области) на протяжении ряда лет работает по адаптивной системе и добилась успехов по всем направлениям деятельности, школа дважды была признана "Школой года". Дашковская, Липицкая и Оболенская школы участвуют в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования. Уникальный опыт работы по организации коррекционно-развивающего обучения в условиях сельского района накоплен районным логопедическим центром. Одними из первых в России (1991 г.) мы создали в районе учреждение дополнительного образования детей - Центр внешкольной работы. В кружках и секциях Центра непосредственно по месту учебы и жительства занимается около 70% учащихся.
Образовательные учреждения района принимают участие в реализации 8 проектов областной целевой программы развития образования.
Конечно, все это требует определенных средств. И район идет на это. Как бы тяжело не складывалась экономическая ситуация, образование всегда остается приоритетным направлением финансирования. И "съедает" оно ни много, ни мало одну треть бюджета. В 2002 году - 34 процента.
В прошедшем году, в том числе и под программу реструктуризации, было приобретено 5 автобусов для образовательных учреждений, 13 компьютеров (кроме президентской и областной программ), около 30 комплектов школьной мебели, почти 7 миллионов рублей выделено на текущий и капитальный ремонт.
Средства, вкладываемые в образование, оправдывают себя.
По итогам 2001-2002 учебного года в сельских школах - 11 золотых и 25 серебряных медалистов, 14 лауреатов областных, республиканских и международных конкурсов.
- Какие проблемы сегодня испытывает сельская школа?
- Проблемы сельской школы - в зеркальном отражении жизни сегодняшнего общества. Выпускники сельской школы оказываются менее конкурентоспособными, чем городской.
Отсюда наша готовность и желание поддержать идею реструктуризации образовательных учреждений, расположенных в сельской местности.
- Чего Вы ожидаете от эксперимента?
- На наш взгляд, реструктуризация сельских образовательных учреждений позволит нам сконцентрировать усилия и возможности в плане создания условий для социальной адаптации детей и подростков, адекватных потребностям времени. Скоординировать усилия учреждений культуры, спорта, здравоохранения, образования на решении образовательных (в широком смысле) задач. Более эффективно использовать наши финансовые возможности. Сформировать на селе социальную сферу, привлекательную для молодежи. Сделать образование в сельской местности профессионально ориентированным.
16.01.2003
Написать отзыв
|
| |
|
|
|
|
|
|
 |
|
