ГЛАВНОЕ - ЧТОБЫ ДЕТИ УЧИЛИСЬ ДУМАТЬ

Анна Гурбина

	"Есть вещи более важные, чем внешние атрибуты успеха"

У каждого свой путь в профессию. Ильяс Сибагатуллин стал педагогом по примеру своего школьного учителя, уроки которого превращались в увлекательные путешествия по лабиринтам далекого и недавнего прошлого. Любовь к предмету определила профиль образования - Ильяс Рифович окончил исторический факультет Башкирского государственного университета. А после вернулся учительствовать в родную школу, поработал немного и в местном краеведческом музее. На Ямал, в Ноябрьск, Сибагатуллин прибыл, несмотря на молодость, уже состоявшимся специалистом, вполне заслуживающим того, чтобы стать еще и состоятельным. Но... профессия педагога не предполагает больших доходов даже здесь, на Севере.

Впрочем, Ильясу Рифовичу повезло. Практически сразу - осенью 1997 года - его пригласили на работу в лицей N39, ставший впоследствии Колледжем профессиональных и информационных технологий. Предложили приличную зарплату и, главное, жилье.

- Мне нравится это учебное заведение. Нравится коллектив, нравятся студенты, - говорит сегодня Ильяс Рифович. - Я ни дня не жалел о том, что пошел преподавать не в школу, а в учреждение профессионального образования. Хотя работать здесь гораздо сложнее.

Студенты колледжа отличаются от своих сверстниковшкольников тем, что нацелены, прежде всего, на получение специальности. Ярко выраженные технари - будущие автомеханики или программисты - зачастую не питают симпатии к гуманитарным наукам. Но история и обществознание на начальной ступени профессионального обучения обязательны, ведь, помимо профессиональных знаний и навыков, ребята получают обычное среднее образование. На следующей ступени - среднеспециального образования - студенты знакомятся с основами социологии, политологии и философии. И преподаватель - в постоянном поиске новых форм и методов подачи учебного материала.

Мне довелось побывать на одном из уроков Сибагатуллина. Речь шла об экономических реформах нового демократического правительства на стыке двух эпох в истории России - в самом начале девяностых годов двадцатого века. Группа - сугубо мужская, механики. И было невероятно любопытно слушать версии ребят, пытающихся разобраться в причинах неудач реформаторов-романтиков. Говорили о преждевременности преобразований, о неготовности населения страны. О неспособности людей осознать свою ответственность - за собственное благополучие и благополучие государства. И тут же проводили сравнение с современностью: менталитет у народа меняется, экономика развивается. Вот это для Ильяса Рифовича - самое главное: чтобы студенты учились думать, осмысленно относиться к прошлому и настоящему, к своей собственной жизни.

Он тоже много размышлял о роли учителя в современном обществе. Признается, что порой мысли были невеселыми.

"В том, что государство невысоко ценит труд учителя, врача, стража порядка или социального работника, нет вины представителей этих профессий. Они честно делают свое дело. Воспитывают подрастающее поколение, предопределяя тем самым будущее страны. Но пока ситуация складывается именно так. Может быть, не совсем правильно..." - Сибагатуллин, с присущей ему деликатностью, аккуратно подбирает слова. И тут же добавляет, что своим собственным материальным положением вполне доволен - руководство колледжа изыскивает возможность держать зарплату преподавателей на достойном уровне. Но если смотреть в целом по стране...

- Хотя, вы знаете, такое положение дел характерно не только для России, - замечает он. - Однажды в купе поезда, следующего по маршруту Берлин-Москва, я познакомился с коллегой из Соединенных Штатов Америки. И изумился: несмотря на непохожесть культур наших стран, на различия в системах образования, да и вообще в самом устройстве жизни американского и российского общества, роль и статус учителя у них и у нас примерно одинаковы. Профессия не самая престижная. Американцу пришлось долго собирать средства, чтобы осуществить свою мечту - съездить в Россию. Именно в Россию, а не во Францию или Египет. Ему была интересна история нашей страны! И вы бы слышали, как вдохновенно он рассказывал о своих лучших учениках! Пообщавшись с этим человеком, я нашел много общего в наших убеждениях. Мы оба считаем, что есть вещи, гораздо более важные, чем какие-то внешние атрибуты успеха. Для меня это моя семья, любимая работа, умение видеть многогранность жизни. И учиться у нее.