УРОКИ ИСТОРИИ 60 ЛЕТ СПУСТЯ

Инна Хатько

Через несколько дней мир будет отмечать юбилей Великой Победы. Выросло не одно поколение людей, которые знают о той страшной войне лишь по рассказам отцов и дедов, кадрам кинохроники и произведениям писателей и поэтов. Все меньше становится очевидцев тех суровых дней... По-прежнему ли актуально сегодня звучат строки "Никто не забыт, ничто не забыто"? Не пропадает ли интерес у молодежи к страницам истории Великой Отечественной войны? Чтят ли наши дети подвиг своих прадедов? Об этом мы решили поговорить с людьми, которые ежегодно рассказывают подрастающим поколениям россиян о тех суровых роковых годах, - с учителями истории. Нашими собеседниками стали педагоги школы N3 Сергей Гармаш и Ринат Нугманов.

- Как вы оцениваете учебники, по которым сегодня наши дети узнают историю Великой Отечественной войны?

С.Г.: - Последнее время учебники стали лучше. Появились выдержки из документов, фактический материал, но, к сожалению, это далеко не все, что нам хотелось бы видеть. Если история лет пятнадцать назад изучалась кратким курсом, была и соответствующая подача. Сегодня ситуация несколько изменилась. Объем материала, который ученики должны усвоить, большой, а времени отводится немного - 4-7 часов. Но мы пытаемся выкраивать больше - 12-13 часов, чтобы полнее показать тот период.

Надо заметить, что до сих пор учебники все-таки "грешат" заштампованностью. И что не менее важно, в подаче фактов не исчез политический налет.

Р.Н.: - Если исходить из позиций историзма, невозможно дать объективно всю картину Великой Отечественной войны. Потому что до сих пор живы ветераны, для которых вся правда о войне будет тяжела. На мой взгляд, авторы учебников учитывают эти обстоятельства и стараются уходить от политической трактовки. Детям предоставлена возможность на основе приведенных фактов и документов самостоятельно подойти к оценке исторических событий. Наша задача - не довлеть над учеником. Во время социальноэкономических перемен никакой другой предмет так не поддается реформированию, как история. Наши политики считают своим долгом что-то поправить. А ведь дилетантство в истории крайне опасно. И сегодня предпринимаются попытки по-своему интерпретировать события Великой Отечественной войны. Это некрасиво. Есть опасность, что таким образом можно переоценить и другие спорные моменты истории.

- Есть ли интерес у наших детей к военным событиям?

Р.Н.: - Вопреки бытующему мнению, наша молодежь не равнодушна к старшему поколению. Мы это видим по ученикам. У них есть интерес к тому, что происходило в годы войны. И они понимают, почему люди в те годы шли на подвиги. Не сомневаюсь, что сегодняшнее поколение так же защищало бы свою родину, как наши деды и прадеды.

- А каковы источники этого патриотизма?

Р.Н.: - Наши ветераны. И те знания, которые получены детьми в школе, от родителей. Генетическая память сильна. Многие ребята помнят и знают историю своей семьи. Мы говорим об этом и на уроках.

С.Г.: - Даже самый хороший учебник не заменит рассказов живых свидетелей о тех событиях. Именно жизненные истории запоминаются лучше и проникают глубже. Поэтому пока еще живы наши ветераны, надо больше говорить с ними о войне.

- Чтобы гордиться своим государством, важно ли знать его историю?

Р.Н.: - Конечно, прошлое родины знать надо. Только, к сожалению, история нашего государства, политические решения руководства страны не всегда дают повод гордиться ею. Моя задача как учителя показать детям реальную историческую картину и приучить их самостоятельно мыслить. Это главное. А когда ребенок научится мыслить, он будет справедливо относиться к своей истории, какова бы она ни была.

- Не перечеркивают ли для себя дети заслуги предыдущих поколений в результате исторических разоблачений, вроде "не надо нас учить, если вы сами жили неправильно"...

Р.Н.: - Сегодняшние школьники достаточно прагматичны, они стремятся достичь определенного жизненного уровня. Причем понимают, что средством для достижения цели всетаки является знание.

- Несмотря на все ошибки советского руководства, генералов, мы говорим о Великой Победе. В чем ее величие?

Р.Н.: - Это Победа Великая, потому что это не победа отдельной личности, партии или строя, а Победа целого народа. Погибло 27 миллионов наших сограждан - страшная трагедия. Конечно, гордиться этим нельзя, плакать надо. Величие нашей Победы в том, что мы одолели такого грозного соперника. Мы можем гордиться своими отцами, дедами и прадедами.

- На чем основан интерес к истории у подрастающего поколения?

С.Г.: - До 1997 года интерес к истории был у всех поколений и он был вызван тем, что неизвестные факты стали обнародовать. Сейчас это прошло и интерес к истории проявляется через семью.

Р.Н.: - Если родители рассказывают об истории своей семьи, о ее ценностях, у детей интерес к этому тоже проявится. Историческая память все-таки первична в семье. Последние годы в этом отношении я наблюдаю интерес даже не к истории как таковой. А к истории России. Ученики придают важное значение фактам, пытаются их анализировать. Но чтобы этот интерес поддержать, нужны хорошие учебники и учителя. От педагога зависит многое.

С.Г.: - Мы предлагаем ребятам поработать над определенными темами, и они с желанием за это берутся. Возможно, уровень их работ еще низок, но нам важно пробудить интерес.

Р.Н.: - Пользуясь случаем, хотим от души поздравить ветеранов. Мои деды, к сожалению, уже умерли. Они оба воевали под Сталинградом. Один был пехотинцем, другой - разведчиком. Наша память - это знание о той чудовищной войне.

Здоровья и долголетия вам, ветераны. Мы гордимся, что война была выиграна не вождями и полководцами, а простыми солдатами и офицерами, нашим народом.