Евгений ЕВСЮКОВ

ТРУЖЕНИКИ НА ПОЛЬЗУ ПРОСВЕЩЕНИЯ

(Продолжение. Начало в №4)

    Отрадные перемены в сфере народного образования связывались с первой половиной царствования Александра I, когда был выработан весьма либеральный устав всех нар од о образовательных учреждений, начиная от элементарной школы и кончая университетом. Но из-за противодействия консервативного большинства дворян важным реформам не суждено было осуществиться, крепостное право стало препятствием на пути устройства сельской школы.
    Но нужды государства, требовавшие удовлетворения потребности казны в грамотном низшем административном персонале для управления селениями государственных и удельных крестьян, как и в случае с открытием при Петре Великом цифирных и архиерейских школ, потребовали устройства правильно организованных школ. В 1842 году по инициативе Министерства государственных имуществ, тогда только что учрежденного и считавшегося носителем прогрессивных начинаний, состоялось общее распоряжение об открытии 2000 приходских училищ для государственных крестьян.
    Через 10 лет в ведомстве Министерства государственных имуществ было уже почти 3000 школ, в которых обучались 153117 учащихся.
И только с падением крепостного права, по убеждению многих исследователей, для дела народного образования в России открылся необходимый простор. И, собственно, с этого момента начинается в стране история народной школы.
 Народную школу
создало земство
    В книге «Народное образование в Курской губернии» доставил И.П.Белоконский, Курск, 1897) цитируется высказывание профессора П.Н.Милюкова, который утверждал: «История русской низшей школы еще короче, чем высшей и средней: только со времени императора Александра 11 эта школа начинает играть заметную роль в системе русского народного образования».
    Сразу же после начала осуществления земской реформы Государственный Совет приступил к обсуждению проекта Положения о начальных народных училищах. Собранные сведения о числе училищ показали, что, кроме официальных училищ ведомства государственных имуществ и уделов, во второй половине 60-х годов насчитывалось еще до 20000 школ грамоты (согласно отчету Святого Синода за 1868 год - 3842 школы в селениях государственных и удельных крестьян и более 16000 в других селениях). Большинство их, как, например, «простая школа» с. Салтыково Старооскольского уезда, где обучали «по кириллице», существовало при крепостном праве за счет платы за обучение и других местных крестьянских средств. В большинстве этих школ, вдруг обнаруживших свое существование, обучение велось из рук вон плохо, но, как говорил автор очерка о Старом Осколе А.П.Синдеев, «были желающие учиться, нашлись и учители», а наличие школ, возникших без всяких пособий от казны или общественных учреждений, уже само по себе свидетельствовало о существовании во многих местах потребности в учении.
    Но хотя и вынашивался проект всеобщего обязательного обучения, он не был принят. Открытие и содержание сельских школ было предоставлено самим крестьянам, только что учрежденному земству и городским управлениям.
    Введение земского самоуправления считается одной из важнейших реформ царя Александра II. И не случайно также становление начальной школы в России теснейшим образом связываете историей земства.
    По мнению историков, попытку Министерства государственных имуществ, предпринятую по инициативе его первого министра графа Киселева, можно считать самым крупным шагом, направленным на совершенствование дела народного образования в первой половине XIX века.
    Однако школ было все-таки мало, и их деятельность сводилась по преимуществу к тому, чтобы вести подготовку сельских и волостных писарей и вообще низших служащих по управлению государственными крестьянами.
    Перед местным самоуправлением в образовательной сфере стояли поистине грандиозные задачи.
    Историк Миропольский, исследовавший в 70-х годах 19 века проблему школы и государства, как и уважаемый нами Синдеев, указывал на основные болевые точки.
    Во-первых, существовавших в то время школ было слишком мало; во-вторых, сами школы были невозможно плохи. Как и в случае с учительствовавшими старооскольскими вдовами, ребятишки занимались в «светелках», помещениях, представляющих собою большей частью плохие крестьянские избы. В школах не хватало подготовленных учителей, отсутствовали учебные пособия, не было даже установленного метода преподавания.
    «Легко представить себе, каковы были учителя и ученье в школах государственных крестьян, пишет историк, где на жалованье наставнику полагалось 100 р., а на учебные припасы - 26 р. в год; но эти школы были еще лучшими. Учителями народа являлись изгнанные из службы чиновники, недоучки разных учебных заведений, отставные солдаты, писаря, даже  не слышавшие про существование педагогии, словом, всякий, кому деться некуда».
    Старый Оскол и уезд не были в этом плане исключением, и упоминаемый нами автор И.П.Белоконский приводит на сей счет чрезвычайно интересные факты, позволяющие судить, как же приобщались старооскольцы к грамоте полтора и более столетия назад.
«Жители с. Стужень обучали своих детей у зажиточного диакона и у так называемых «черничек». Метод преподавания был обыкновенно буквослагательный и по славянскому тексту. Книгами для чтения служили только часослов и псалтырь, так что более способные ученики на- изусть знали обе эти книги. Что же касается гражданского чтения и письма, то они были в самом зачаточном состоянии, а об арифметике и сами преподаватели не имели ни малейшего понятия. Определенного времени для занятий не существовало - оно всецело зависело от усмотрения и расположения преподавателя, так что не редко ученикам приходилось сидеть без дела полдни или более, ожидая преподавателя с поминок или просто из гостей».
    «В сл. Орлик начало распространения грамотности в среде народа относится приблизительно к 30-м годам настоящего столетия. Первыми рассадниками народного просвещения были духовные лица, преимущественно псаломщики и дьяконы; занятия производились в частных домах,  по большей части в домах самих учителей; приспособленных классных комнат для занятий почти никаких не было, часто домашняя мебель во время уроков превращалась в классные столы. Главным предметом преподавания было славянское чтение, причем особенное внимание обращалось на механизм чтения: достижения беглости в чтении составляло при занятиях главная цель как учителя, так и учащихся. Наряду со школами подобного рода существовали школы, находившиеся в ведении грамотных солдат и девушек «черничек». Эти школы в некотором роде были передвижные: неделю учитель учил в доме одного ученика, на другую переходил в дом следующий и т.д. по порядку. Так шло обучения детей до 16-ти годов».
    «Старожилы Стрелецкой Пушкарской слободы, вспоминая о прежних временах, говорят, что они учились грамоте по-старинному, первою книгою для чтения служил псалтырь, и изучали ее по возможности наизусть. Выучивались читать по прошествии двух лет и даже более».
Так что земству предстояло многое сделать для повышения качества обучения: внедрить прогрессивные методики, издать учебники, подготовить новых и переобучить старых учителей в духе возросших требований в образовательной сфере.
    Для осуществления этих целей земства разных губерний с начала 70-х годов приступают к устройству учительских семинарий, входит в практику проведение учительских курсов и съездов. Остро встал вопрос о повышении учительского жалования, и оно к концу века по сравнению с 60-ми годами возросло в 2 - 3 раза, в богатых и передовых земствах годовой оклад опытного педагога составлял 420 рублей.
В ряде губерний за земский счет строятся новые школьные здания. О явном прогрессе в области образования говорит и статистика: если в 1864- 1868 годах во всех типах школ обучалось 708000 учащихся, в 1896 году их стало 3800000, то есть число увеличилось в пять с половиной раз, и рост произошел главным образом за счет земских школ.
    В то же время 80-е годы считаются мертвым временем для земско-школьного дела. Это объясняется прежде всего консервативной тенденцией Комитета министров и Государственного Совета, выразившейся в стремлении сосредоточить дело первоначального народного образования в одном ведомстве, имея в виду церковное. К счастью, этого не случилось, но Министерство народного просвещения своим циркуляром № 9 1884 года предписало инспекторам народных училищ давать разрешение на открытие новых земских школ лишь после того, как окажется, что со стороны церковного начальства нет возражений.
(Продолжение следует).

(Начало на стр. 1).

    - С какой периодичностью проводятся замеры в Старом Осколе?
    - У нас постоянно ведутся мониторинговые работы - это трехразовые замеры - в 7.00, 13.00 и 19.00 часов. Посты установлены в микрорайонах Лебединец, Жукова, по улице Октябрьской и полностью охватывают город. Кроме того, для проверки предприятий мы подключаем комплексную лабораторию областного комитета по экологии.
    - В городе столько крупных предприятий. Неужели нет вредных выбросов?
    - Превышения по некоторым ингредиентам бывают, чаще всего на водных объектах, но они, как правило, не достигают 1/3 ПДК. По атмосферному воздуху превышений установлено не было. Но вот по некоторым показателям, например, по формальдегиду есть тенденция к увеличению выброса. У нас в городе несколько предприятий, выбрасывающих формальдегид в атмосферу - Механический завод, мебельная фабрика, СГОК и ОЭМК. На этих предприятиях мы делаем замеры, но это, как вы понимаете,  работа не одного дня.
    - Какие конкретные рекомендации выработал комитет по экологии?
    - За последние несколько лет многие городские предприятия активизировали свою деятельность, следовательно увеличилось и содержание вредных веществ в атмосферном воздухе, но сегодня ситуацию критически мы не оцениваем. В этом году выработаны рекомендации ряду предприятий по сокращению объема производства по некоторым источникам выбросов, по причине неблагоприятных метеорологических условий. В основном это предприятия, расположенные в непосредственной близости к городу. С руководителями ОЗММ, ЖБИ, АО «СГОК», СО «АТЭ» вопрос уже обсуждается.
    Воробьев С.Д., экологический прокурор:
    - Основной источник загрязнения атмосферного воздуха - автомобили, такого количества транспортных средств, пожалуй, нет ни в одном другом городе России. А наибольший вред водным ресурсам приносят расположенные по берегу Оскола огороды, ведь все эти ядохимикаты, удобрения, используемые огородниками, неизменно оказываются в реке. Немалая часть земли обрабатывается несанкционированно. К нарушителям мы будем применять самые жесткие меры.
    - Есть ли проблемы в работе?
    - Не хватает средств. Несмотря на то, что на экологию поступает много, все они уходят в область. Из Белгорода мы получаем не более 25%. Уже несколько лет мы добиваемся, чтобы этот вопрос был решен.
     На пресс-конференции   всем представителям средств массовой информации вручили отчет о "состоянии окружающей природной среды Белгородской области в 1998 году", составленный  государственным комитетом по охране окружающей среды Белгородской области. Заключительная глава посвящена выводам, прогнозам и предложениям: "...тенденция загрязнения, разрушения и ухудшения окружающей среды в области продолжается, наибольшие нагрузки испытывает район КМА, по-прежнему основными загрязнителями окружающей среды остаются предприятия горнодобывающей и металлургической отраслей." На фоне такого вывода весьма странно выглядит заявление старооскольских экологов о том, что все у нас благополучно.
Александр БОГДАНОВИЧ. 

Плетеная сказка

    Наши предки умели украшать свой быт расписной посудой, вышивкой, кружевами. Плетением из ивового прута.
    Все возвращается на круги своя. И так замечательно, что у истоков возвращения - работники культуры и люди, влюбленные в исконно русские ремесла.
    В Незнамовском сельском Доме культуры лет семь назад был создан музей прикладного искусства  и предметов быта. В музее несколько студий. Среди них - «Поющая лоза». Здесь учат сельскую ребятню превращать тонкие прутики лозы в легкие солнечные предметы, радующие глаз и согревающие душу. А несет это чудо уроков Галина Викторовна  Курманбаева. По профессии она музыкальный работник. Лозоплетение - мир ее увлечений.
    Студия уже не раз участвовала в разных районных и городских конкурсах, ярмарках. И ее работу оценили - областное управление культуры присвоило «Поющей лозе» звание народного коллектива.

«Авиду» сосватали с«Архангельским»
    В нашем районе продолжается работа над выполнением постановления главы администрации Белгородской области «О мерах по экономическому оздоровлению неплатежеспособных сельскохозяйственных предприятий». За основу, как определено постановлением, взято привлечение инвесторов из числа перерабатывающих предприятий, для создания интегрированных структур с неплатежеспособными сельхозпредприятиями.
    Одна из таких организаций - сельхозкооператив «Архангельский». Здесь состоялось рабочее собрание, на котором обсудили вопрос об интегрировании с акционерным обществом МК «Авида».
    Необходимость такого рода решения проблемы очевидна: на сегодня кредиторская задолженность СПК «Архангельский» составляет 11     миллионов рублей, в областной бюджет - 3 миллиона 200 тысяч.
    Председатель сельхозкооператива В.В.Малютик добавил к этим цифрам и факты: в хозяйстве на сегодня не осталось на ходу ни одного трактора, такое же положение и по машинам, с кадрами механизаторов вообще проблема.
    Генеральный директор АО МК «Авида» Е.Н.Романенко была перед сельчанами предельно честной. Конечно, как она сказала участникам собрания, взять «Авиде» на свое плечо «Архангельский» - не подарок. Но раз так нужно, значит пусть будет так.
    Первые шаги «Авидой» уже сделаны. Впереди посевная двухтысячного года. И, уже готовясь к этому  в новом сотрудничестве, авидовцы заключили в области договор на поставку техники на 1,5 миллиона рублей. Первый взнос за нее - 30 процентов от «Авиды», а затем рассчитываться в течение 3-4 лет совместно.  Изношенную технику здесь тоже намерены приводить в порядок.
    Поговорив, участники собрания единогласно проголосовали за интегрирование с АО МК «Авида».
    Между тем, до собрания в «Архангельском»,  такое же собрание прошло в СПК «Рассвет». Там решили создать на базе трех сельхозпредприятий единую агрофирму под названием «Роговатовская».
    Реорганизация продолжается.

Нырнем и ... вынырнем

    Воду большого родника в селе Потудань духовники освятили, как положено, 19 января, на Крещение. Это произошло в полдень. Но до самого позднего вечера народ к чистой воде и ехал, и шел. Кто водички кристально-святой испить, а кто и окунуться в ней, испытав себя на стойкость здорового духа и тела.
    Наша съемочная группа программы «Сельские будни», к сожалению, только водички набрала, но зато с величайшим удовольствием полюбовалась на то, каким же крепким может быть здоровое тело в воде, обжигающей как огонь.
Чудо Потуданского родника. Да не иссякнет его сила!
Нелли БОГДАНОВИЧ.