В середине января, как это и было условлено, двери Сургутского государственного педагогического института распахнулись, вероятно, для самых дорогих гостей - для выпускников.

По старой привычке выпускники в актовом зале расселись по факультетам. И все же перемены чувствовались: кто-то за руку стал здороваться с деканом, кто-то вышел замуж, родил ребенка и со счастливой улыбкой делился новостями с куратором и бывшими однокашниками. Выпускников, повзрослевших, похорошевших, посолидневших, набрался полный зал. Как не прийти на первую встречу ребятам и девчатам первого институтского выпуска...

Меня лично при входе, с одной стороны, удивило, а с другой -порадовало, что всем гостям предлагали заполнить небольшую анкету с вопросами как характера чисто житейского, так и профессионального. Насколько знаю, не все вузы интересуются дальнейшей судьбой своих выпускников. Отучили, диплом вручили, а дальше - разбирайся сам. Хорошо устроился - честь тебе и хвала, нелюбимая работа, а то и вовсе дома сидишь - ну что ж, не повезло, всякое бывает.

Но потом вспомнила разговор, который состоялся у нас с Надеждой Васильевной Коноплиной еще летом. Тогда в беседе прозвучала мысль о том, что институт хотел провести исследование на предмет трудоустройства выпускников, потому что больше никто этим в городе, как оказалось, специально не занимается.

Наверное, многие помнят этакий легкий шок городской общественности от информации, что в школы после окончания вуза пришли только трое бывших студентов СурГПИ. И сообщение это довольно долго использовалось впоследствии политиками, и не только, как козырная карта: дескать, зачем городу собственные вузы, если по специальности выпускники не устраиваются.

Однако не будем поспешно вступать в дискуссию - это разговор отдельный. Дело в другом. Просто эта информация абсолютно неверна. То есть, может, в какой-то начальный момент так и было, пока выпускники определялись с выбором места, однако в настоящее время, как показывает исследование А.А.Гайсиной, научного сотрудника лаборатории региональных исследований СурГПИ, по специальности на работу в сургутские образовательные учреждения устроились 47 человек из 67, а это ни больше ни меньше, как 71 процент выпускников. Эти девушки и молодые люди в настоящий момент преподают иностранный язык, физкультуру, работают учителями начальных классов и воспитателями в детских садах.

Пятеро выпускников уехали из Сургута, не по специальности работают четверо. Семь выпускниц находятся в декрете, одна девушка, к сожалению, нетрудоспособна по болезни. В самом пединституте остались четыре человека. Сейчас они повышают свой уровень образования, причем двое учатся очно в Московском государственном педагогическом университете. Двое продолжают искать работу, так как предложенные варианты их не устраивали.

Нужно сказать, что большинство выпускников (38) устроились, проявив личную инициативу. Шестеро получили работу по рекомендации, то есть либо по рекомендации самого вуза, либо по приглашению от учебных заведений, где они проходили педагогическую практику.

Но, скорее всего, интереснее послушать самих выпускников, которых попросили ответить на следующие вопросы: почему выбрал профессию учителя; что больше всего привлекает в профессии; удовлетворены ли своей работой; совпали ли ожидания с реальностью и нужны ли городу молодые специалисты данных профессий.

Вараксина Дина, МП «Наше время», педагог-организатор:

- Я выбрала эту профессию потому, что учитель находится в центре молодежных событий. Это дает возможность непосредственно работать с детьми подросткового возраста и вносить свой вклад в развитие молодежной политики. Общаясь с подростками различных слоев общества, я лучше узнаю себя и окружающий мир. На данный момент я почти удовлетворена работой. То, чему научили в институте, меня удовлетворяет, но не устраивает низкий уровень заработной платы. Общество недооценивает до сих пор труд педагога. А ведь наша профессия не из легких. Работа с подростками, в частности, требует особого отношения и мужества. В принципе мои ожидания с реальностью совпали. Я уже два года проработала по трудовому договору в МП «Наше время», одновременно обучаясь в институте. Мне оставалось только продолжить начатое дело, а процесс адаптации в коллективе - это уже пройденный для меня этап.

Думаю, что нашему городу нужны квалифицированные педагоги-организаторы. Целесообразно было бы в институте обучать по специальности «социальный работник» для работы с молодежью в возрасте от 14 до 30 лет. Хотя бы в качестве второй специальности.

Будущим выпускникам СурГПИ я желаю, чтобы они после окончания института осваивали свою профессию и не боялись выходить с ней на рынок труда. Но если даже не будут работать по своей профессии, то учеба в институте не пропадет даром, так как это определенная ступень нашего развития как личности.

Белозерова Светлана, школа-гимназия №4, учитель физической культуры:

- Желание стать учителем возникло неслучайно. Уже в четвертом классе я твердо решила выбрать именно эту профессию. После окончания школы поступила в СурГПИ на факультет физической культуры. Больше всего в выбранной профессии меня привлекает работа с детьми. Мне интересно с ними общаться, хочется понять, о чем они думают, чем живут. При выборе профессии оплата труда не имела большого значения. Но сейчас считаю, что лучше работать с вдохновением, с интересом и с высокой зарплатой. Без поддержки с нашей зарплатой молодого специалиста нужно заботиться о выживании, а не о развитии и процветании. А, между прочим, детям и молодежи хочется жизни яркой.

Хамбалова Римма, средняя школа №35, учитель английского языка:

- Так получилось, что я выбрала профессию учителя. Объяснить я этого не могу. Скорее всего, меня привлекает сложность моей профессии. Сейчас почти удовлетворена своей работой. Я испытывала некоторые затруднения в процессе первичной адаптации на работе. Как известно, начало трудовой деятельности связано с переориентацией. За это время у меня произошли некоторые расхождения между моими жизненными планами и их реальным воплощением.

Будущим выпускникам я хочу пожелать творческих успехов в их нужном труде учителя.

Выходит, что учились девушки не зря. Но, думается, это не последние результаты, тем более что судьбу выпускников СурГПИ редакция намерена отслеживать и дальше. Говорят, что нужно в школе как минимум год проработать, чтобы понять, действительно ли ты можешь и хочешь быть учителем и наставником. Пережить этот год еще и с нищенской зарплатой молодому специалисту трудно вдвойне - тут выпускницы абсолютно правы. И все же хочется надеяться, что они нашли свое место в жизни.

Лилия СТЕПАНОВА