Представленный ниже материал меня лично очень порадовал тем фактом, что студенты проявляют подлинный интерес к истории и даже способны к созданию небольшого научного очерка, рассказывающего об истоках местной альма-матер. Есть подозрение, что мы на этот раз имеем дело с будущим автором современной версии «Былое и думы».

Во времена бурного экономического развития Сибирского Севера, когда в считанные десятилетия отстраиваются новые города, уже никто не удивляется тому, что то тут, то там возникают новые вузы.

А вообще-то история просвещения в Сибири насчитывает уже четыре столетия. И сейчас, когда образование достигает таких высот, каждому студенту, претендующему на интеллектуальность, небезынтересно будет узнать, с чего же все начиналось?

А начиналось все еще тогда, когда в XVI веке по следам экспедиции Ермака стали осваивать Сибирь первые русские поселенцы: они несли с собой культуру тех мест, откуда приходили сами. Большинство первых поселенцев в Сибири были родом из Северной России. Судя по найденным там берестяным грамотам, среди северян было очень много образованных людей. И придя в Сибирь, они и своим детям желали привить хотя бы зачатки образованности, но даже для этого были необходимы учителя. В их роли выступали так называемые мастера грамотности - писцы, подъячие, церковники да и просто грамотные люди. Для обучения нужны были книги, в первую очередь азбука и грамматика. Спрос на них и на другую литературу на книжных рынках Сибири постоянно возрастал с середины XVI столетия.

Получив азы прикладной грамотности, некоторые из учеников желали продолжить свое обучение. И могли это сделать либо довольно сложным путем самообразования, либо продолжать учение в уже существующих культурных центрах Руси, так как до начала XVIII века в Сибири школ вообще не было. Тем не менее появление в Сибири в XVIII веке духовных школ не стало причиной прекращения частной практики обучения. Она даже в XIX cтолетии оставалась очень важной частью просвещения в наших краях.

Эпоха правления Петра I оказала огромное влияние на все стороны жизни Российского государства. Не является исключением в этом отношении и область просвещения. В петровские времена открывались новые духовные школы, училища и даже технические академии. В Сибири это время ознаменовалось открытием ряда духовных школ. За первую половину XVIII века их появилось очень много. Правда, практически все они спустя некоторое время закрылись сами из-за недостатка преподавателей или были закрыты по причине некачественного обучения. И к 1770 году остались только Иркутская и Тобольская семинарии.

Процесс развития образовательных учреждений во всей России был очень тяжелым, а порой и драматичным. Возникавшие как по указу свыше, так и по инициативе граждан всевозможные духовные, военные и навигационные школы, институты и народные училища страдали от нехватки средств на содержание и недостатка преподавательских кадров.

Такая политика царизма по отношению к Сибири ничуть не удивляет. Даже в знаменитых словах Ломоносова «Богатством Сибири Россия прирастать будет...» очевидна всеобщая, однозначно потребительская позиция к этому краю. Отсюда только забирали ресурсы, взамен наполняя Сибирь неугодными политическими заключенными и уголовными преступниками. Понятно, что царизму и не нужно было развитие образования в нашем крае. Ведь развитие этой сферы привело бы к появлению в сибирском обществе прослойки местной инакомыслящей интеллигенции, опасной для любой власти.

Но все же, несмотря на все препятствия, в прошлом веке количество и качество учебных заведений достаточно быстро растет. И уже в конце XIX века, в 1888 году, открывается первый сибирский университет в Томске. Это привело к значительным изменениям в области сибирского образования. С этого момента начинают появляться местные научные кадры, профессора, ученые. Так Сибирь стала постепенно выравниваться по образовательному уровню с остальными регионами Российского государства.

Так или иначе, но развитие Томского университета постоянно тормозилось государством. И очень красноречивым свидетельством антиобразовательной политики царского правительства является позиция попечителя Западно-Сибирского учебного округа Лаврентьева. К примеру, на ходатайстве о расширении Томского университета он написал: «Высшие учебные заведения в Сибири совершенно не нужны. Открытие университета и технологического института было ошибкой, но раз они открыты с разрешения императора, то приходится заботиться об их существовании...».

На доводы о необходимости открытия в Томском университете новых факультетов он ответил: «...Может, и жители Сургута пожелают иметь университет. Так что же? Нужно открывать университет и в этом месте?». Несмотря на весь сарказм чиновника начала века, университет в Сургуте все же был создан - не в начале, так в конце двадцатого столетия.

Виталий КОВАЛЕНКО, студент III курса гуманитарного отделения СурГУ.