а «двоечники» - самые благодарные»
Надежда ТИУНОВА
В начале августа кажется, что до первого сентября еще далеко. Никто не вспоминает о школе, уроках, звонках. С заместителем директора по воспитательной работе ОСОШ №1 Оксаной Леонидовной Ждановой наши пути пересеклись случайно. «Почему никогда и никто не вспоминает о нас? - недоумевала она. - Ведь наша школа не совсем обычная».
Как и во всех других образовательных учреждениях, здесь сейчас полным ходом идет ремонт. Что-то красят, латают... В коридорах пусто и гулко. В одном из классов на доске еще с экзаменационной поры осталась надпись: «Аттестационная работа по литературе (сочинение) ученика 11 «б» класса ФИО (в родительном падеже)». Школьный музей «свернут» и разложен по коробкам. Оксана Леонидовна, не спеша, распаковывает некоторые экспонаты: фотоальбомы, грамоты - и по ходу дела рассказывает.
Школа
Самой школе уже 42 года. Она начиналась как школа рабочей молодежи, основному контингенту которой было от 27 до 40 лет. Часто учителя были в два раза моложе сидящих за партами. В середине 70-х такие школы стали называться вечерними, а в народе попросту «вечерками». Возраст учеников тоже поменялся - от 18 до 35 лет. После реорганизации в 1986 году таких школ осталось четыре, а в настоящее время действуют лишь две. С 1996-го они называются ОСОШ - открытая сменная общеобразовательная школа.
Дети
Парадокс состоит в том, что возраст учащихся в таких школах с каждым годом становится все более юным. Нынешним ученикам в основном по 14-18 лет, максимум - 22 года.
- 27-летние ученики, - замечает Жданова, - теперь большая редкость, зато появились 13-летние. Было время, когда нам пришлось шестой класс открывать. Я считаю, что общеобразовательная школа слишком легко отказывается от ребят, она должна доводить их хотя бы до восьмого класса.
В это маленькое здание с тесными коридорами каждый приходит своим путем, другими словами - с багажом своих обстоятельств. Кого-то приводят неразрешимые конфликты с учителями в общеобразовательных школах. Другие оказались здесь, не поладив со сверстниками. Есть и ребята со слабым здоровьем, не способные в силу этого потянуть программу в обычной школе. Детишек из неблагополучных семей пристраивают сюда органы социальной защиты. Ну и «трудные» подростки, состоящие на учете в ОППН, КДН. Условно осужденные тоже входят в контингент ОСОШ. Короче, это ребята с очень тяжелыми, трудными судьбами, с грузом обид и разочарованием в душе.
- У нас они постепенно «оттаивают». Прошлогодних семиклассников, например, мы долго не могли вытянуть ни на одно мероприятие. Они готовятся, репетируют, но только наступает момент выхода на сцену -разбегаются. Боятся. А у самих глаза горят: попробовать-то хочется! Дебютом их стало участие в конкурсе «Театр одной песни». Понравилось. Думаю, что в следующем году они чаще будут подключаться к школьным праздникам, - говорит Оксана Леонидовна.
Учеба
- У нас гибкий подход к обучению, - переходит она к главной теме разговора. - Образование можно получить очно и заочно. Есть индивидуальные программы, когда учащийся посещает занятия выборочно или совсем не посещает их, а только сдает аттестацию. Есть возможность 8-й и 9-й классы пройти за один год. Это для ребят, которым больше 16 лет, но нет даже неполного среднего образования. Для детей, имеющих проблемы со здоровьем, существует программа обучения на дому.
Прием в школу ведется круглогодично. Коллектив учащихся постоянно пополняется. С нового учебного года, например, контингент обновится почти на 80 процентов. Особенно эта тенденция заметна в десятых классах, которые в начале учебного года немногочисленны, а со второго полугодия пополняются отчисленными из общеобразовательных школ.
В ОСОШ с 1999 года учебная программа такая же, как и в общеобразовательных учебных заведениях. В плане отсутствует только физкультура, потому что нет своего спортивного зала. Школа не может предоставить ребятам возможность заниматься в спортивных кружках, секциях. Но весь остальной набор классной и внеклассной работы присутствует.
- Мы ребятам объясняем, - продолжает Оксана Леонидовна, - что образование они у нас получат точно такое же, как в обычной школе. Но учиться имеют возможность столько лет, сколько понадобится им, оставаясь в одном классе хоть три года. Без их собственного желания никого не отчислят. Однако, пройдя эту ступень, они смогут вернуться к нормальной учебе и жизни, то есть на тот путь, который ведет вверх по социальной лестнице, а не вниз. Обычно дальше ребята идут в ПТУ и в вузы. Кстати, наши нынешние выпускники поступают в вузы чаще, чем выпускники 80-х или 70-х годов. И хотя отличников у нас нет, но нынешние «хорошисты» показывают, что средний уровень знаний - выше тройки.
Уже второй год педагоги работают над созданием программы «Адаптивная школа с профильными классами», цель которой - помочь получить среднее образование любой категории подростков. В ОСОШ №1 организованы классы швейного дела и парикмахерского искусства. Примечательно то, что половину группы на парикмахерских курсах составляют мальчишки.
- Мы считаем, что ребенок в нашей школе не должен терять время. Учащиеся 10-11 классов посещают городские УПК или профессиональные курсы. Проблема лишь в том, что наши ребятки, особенно в очных классах, не всегда способны пройти тестирование, которое устраивает УПК. Мы выкручиваемся своими силами. Недавно был введен новый теоретический курс «Общий технологический компонент» или «Основы технологической культуры», где изучаются профессии различных направлений. Без знакомства с этим курсом наши ребята аттестат не получают.
Школа сотрудничает с ПТУ №17, которое готовит профессиональные кадры. Ребятам из училища такой союз дает возможность доучиться в старших классах, но им приходится непросто: утром занятия в ПТУ, вечером - в школе. Многие не выдерживают, но самые стойкие получают диплом и аттестат зрелости одновременно.
Родители
На очном отделении, как и во всех школах, проводятся родительские собрания. Ведь это обыкновенные подростки, и воспитательная работа с ними ведется в обычном порядке. Но в ОСОШ обязательно психологическое сопровождение учебного процесса. Психологи консультируют ребят индивидуально и группами. Такое психологическое исследование помогает педагогам как в работе с учениками, так и с их родителями.
Родители, кстати сказать, тоже разные бывают. В прошлом учебном году, например, сложился очень активный и деятельный родительский комитет, который помогал в проведении всех общешкольных мероприятий.
- С «трудными» родителями нам тоже приходится работать. Специально для этого ежедневно два часа в работе социального педагога выделены на хождение по домам. На сегодняшний день существует расхожее мнение, что такие посещения нарушают права человека. Но мы считаем, что для нашей школы крайне необходимо знать, в какой среде находятся наши дети, нужно ли им оказать какую-либо помощь.
В прошлом году школу очень выручала система «Всеобуч» - это возможность оказания детям материальной помощи, покупка вещей. Работники школы тоже выручают кто как может. Ведь материальная ситуация в семьях подопечных разная. Случалось, дети падали в голодные обмороки. Хотя при школе организовано питание для очного отделения в рамках дотации. Но этого хватает лишь на три дня в неделю. К тому же у ОСОШ нет своей столовой. Приходится по вторникам, средам и четвергам бегать в соседнюю школу № 7. За 15 минут большой перемены нужно добежать до «соседей», раздеться-покушать-одеться и успеть на следующий урок. Эту процедуру между собой учителя и ученики называют «стометровкой».
Учителя
- Педагогический состав у нас - просто кладезь знаний и мудрости! - гордится коллективом Оксана Леонидовна. - Все они - заслуженные учителя: Любовь Ивановна Калинина, Любовь Михайловна Яблочкина, Галина Павловна Серова. Особо хотелось бы сказать о директоре школы Ираиде Степановне Телегиной. Она приехала в Сургут молодым специалистом и сразу устроилась учителем литературы в вечернюю школу. Она видела все преобразования ШРМ в ОСОШ, наблюдала, как меняются и дети. Она же и автор девиза нашей школы: «Любить, помнить, понимать, сострадать, помогать!». Именно Ираида Степановна - вдохновитель и радетель всего коллектива, как ученического, так учительского.
Немалую роль в процессе обучения играют социальные педагоги и психологи. Они-то точно знают, какими становятся дети, если им не хватает внимания.
С педагогическим коллективом школы сотрудничает инспектор ОППН Инга Геннадьевна Матвеева. Каждую неделю приходит и общается с ребятами, посещает уроки, участвует в мероприятиях, например, в игре «Имею право». При желании ребята могут поговорить с ней конфиденциально. Такое сотрудничество дает результаты. За два последних года наблюдается тенденция сокращения числа ребят, состоящих на учете в ОППН и совершивших различные правонарушения.
- Конечно, не всегда у нас получается уберечь своих подопечных от ошибок, - признается Оксана Леонидовна, - но после освобождения из мест заключения они всегда могут вернуться к нам, и обычно так и происходит - возвращаются, чтобы продолжить образование.
О своей работе Оксана Леонидовна говорит:
- Поначалу я друзьям объясняла так: фильм «Большая перемена» видели? Вот почти то же и у нас. Делаешь в начале урока перекличку: «Иванов здесь?» - «Он в «Белокурихе» отдыхает». Или: «Где Сидорова?» - «Так она же вчера родила!».
У нас учатся семьями: муж и жена в одном классе. Другой случай - супруг в восьмом классе, супруга - в десятом. Так часто возникают ситуации, схожие с эпизодами этого сериала, что юбилейный сценарий мы написали по мотивам «Большой перемены».
А вообще для меня ученики больше интересны, как дети, а не как учащиеся. В отношении же оценок имею такое убеждение: «троечники» - самые талантливые люди, а «двоечники» - самые благодарные.
Выпускники
На первый взгляд, нет никакой трагедии в историях нынешних выпускниц, с которыми мне удалось поговорить. Серафима Таймарова, Ксения Пивовар и Анастасия, которая попросила не называть ее фамилию... Их истории похожи. Нужно было закончить среднее образование, но не было ни желания, ни возможности сделать это в своей школе. Как сказала Настя, учителя не только не давали возможности выразить себя, но и постоянно напоминали о том, что ты - «слабое звено». В новой школе никто не остался без внимания, а все предметы стали любимыми. О школе и учителях остались только теплые воспоминания.
Сима и Ксюша сразу же поступили в филиал Московской академии. Настя решила быть психологом. В этом году ей немного не хватило баллов для зачисления в СурГУ, но она от своих планов не отказывается. Дай бог каждому ребенку найти свою школу и своего Учителя.
Фото из архива школы.