Добрый день, редакция!

Пишу вам в надежде, что моё письмо появится в «Веранде».

Я хочу коснуться темы школьных сочинений. Не секрет, что учителя при написании учениками сочинений требуют большого объема. Но ведь физически невозможно самому написать так много. Тут мы каждый сам за себя.

Кто-то пользуется плагиатом вроде «столько-то золотых сочинений», другой, основываясь на высказываниях критиков, воображает, что создал нечто свое. И первым, и последним легко - они успевают написать необходимый минимум. Но что же делать тем, кто всегда писал и будет писать сам? Выход один - писать сразу, без черновиков, то, что придет в голову. Естественно, страдают как грамматика, так и содержание. Учителей это, конечно, не устраивает, и они ставят нам в пример тех, кто конспектирует критиков и учебник.

Правда отчасти восторжествовала бы, если бы, прохаживаясь между рядами в классе, учитель «замечал» этих лжегениев за их процессом «скатывания». А по-моему, подобные им люди и становятся во главе государства, они-то потом не платят зар-плату тем же учителям. Неужели подобные мысли никому в голову не приходят?

P.S. Само собой, я хочу остаться неизвестным, дабы не навлечь на себя опасность.

Это письмо попало к нам в редакцию через Интернет. Безусловно, автор затронул тему, интересную каждому, кому хоть раз доводилось писать сочинение по литературе. Но во всех ли школах сложилась такая же ситуация? Может быть, где-то преподают и более демократичные учителя, которым интересно мнение самих учеников непосредственно по заданной теме? А как обстоит с этим у вас? Поделитесь своими соображениями.