Из записной книжки директора школы № 44 Т.П.Красновой


Средняя образовательная школа № 44 участвует в проекте ассоциированных школ Юнеско.
Имеет свою концепцию развития в русле идеи социализации личности в условиях современной школы.
В школе ведутся дополнительные предметы: психология, основы журналистики и редактирования, плавание.
Имеются три спортивных зала, тренажерный зал, спортивная площадка, бассейн, лыжная база, столовая, зал корригирующей гимнастики, библиотека с читальным залом.
В свободное время ребята посещают клубы, секции и кружки: «Колокольчик», хореографический, «Умелые руки», баскетбола, настольного тенниса, художественного чтения, «Юные корреспонденты», «Лыжные гонки», волейбола, греко-римской борьбы, армспорта, оздоровительной аэробики, туризма, гиревого спорта, есть здесь вокальный ансамбль «Утро».
Традиционные школьные праздники - День самоуправления, Неделя памяти, День рождения школы, «Стар-старт», День знаний, Декада русской культуры, Декада милосердия, Декада профориентационной работы, День матери, «Вахта памяти».
Ребята участвуют в олимпиадах, научно-практических конференциях, спартакиадах.
Юбилей. Это всегда праздник, большой и торжественный, яркий и незабываемый. Но не только это. Юбилей - также и отчет о пройденном пути, о делах, итоги, планы на будущее.
О первых шагах
В справедливости лозунга «кадры решают все» я убедилась еще при становлении школы. Без доброго участия и бескорыстной помощи работников «Тюменьэнерго» наши начинания затерялись бы в сметах и расчетах. Бездетный Борис Иванович, Луцюк Иосиф Владимирович - отзывчивые люди, благодаря которым были сняты многие проблемы, с которыми мы столкнулись при открытии школы, и возведено прекрасное, уютное и просторное здание, ставшее приютом для тысяч маленьких сердец.
Первые трудности. Первые вопросы. Как сделать, чтобы люди были не просто коллегами по работе, а коллективом единомышленников? Духовное единство... Где его корни?
Самобытность. Культура. Традиции. Память человечества. Универсальный язык общения между народами. Мы подошли к самому важному - не потерять, сохранить. Возродить. У нового коллектива появилась цель: возрождение ценностей российской культуры. Мало определиться, необходимо донести до каждого, что понимается под ценностями и как их предполагается возрождать. Понадобились знания, опыт, нравственные ориентиры одной из замечательных учительниц Сургута - Зотовой Веры Матвеевны, которая подвела под научную основу мысль о том, что именно сотрудничество обогащает жизнь детей, воспитывает в них чувство собственного достоинства, самостоятельность, уважение к себе и к окружающим их людям, чувство уважения к их учителю.
Как это было
А.Н. Александрова, замдиректора по УВР:
- Главная задача, которую ставили перед собой учителя, - создание дружного, работоспособного коллектива. Самым интересным был, пожалуй, второй год работы, когда школа входила в ассоциацию школ ЮНЕСКО. В это же время зарождались традиции, мы работали над педагогикой сотрудничества.
Устами ребят
Михаил Бычков, выпускник 2002 года:
- Работа над темой по истории электромагнетизма вначале доставляла только хлопоты, но стараниями Т.П.Бопп вскоре я по-настоящему заинтересовался темой и уже с увлечением копался в различных научных источниках.
Среди учителей, с увлечением занимающихся научно-исследовательской работой, - И.В.Корякова, А.А.Никитина.
Как это было
Н.Б.Бобок, учитель русского языка и литературы:
- Трудности возникли с выполнением учебной программы. Мы разработали специальные критерии, по которым оценивали учащихся, потому что ребятам тоже было непросто. К чести педколлектива и учащихся, адаптация прошла гладко.
Из собственных наблюдений
Даже самому творческому педагогу важно иметь точку отсчета, ощущать проблему, видеть трудности, связанные с ее решением на практике. В.А.Васильченко, учитель ИЗО, учитывая как свои художественно-педагогические замыслы, так и возможности детского коллектива, с первых дней создала на базе школы изостудию, выставки работ которой обновляются каждую четверть. Не останавливаясь на достигнутом, совместно с учителем музыки О.Н.Абросимовой и учителем литературы Е.Е.Черменевой разработала программу интегрированного спецкурса «Мировая художественная культура».
Понятие духовности постепенно размылось и стало абстрактным. Остались только идиомы: «камень с души», «душой чувствую», «душа не на месте»... Вкладываем ли мы душу в наших детей? Конечно, чтобы что-то дать, необходимо что-то иметь. Поэтому надо начинать с себя. Духовность - это самая большая ценность в нашей работе.
Устами ребят
Д.Никоненко, ученик 8 «е» класса, о Н.С. Титоренко, учителе русского языка и литературы:
- Мы сразу нашли с нашим учителем общий язык. На уроке ее зеленые глаза словно превращаются в два маленьких экрана, с которых извергаются вулканы, сползают ледники и обрушиваются дожди. Но после урока они преображаются, становятся добрыми и мягкими, как пушистые котята.
А.Дрюк, 5 «а», о О.Н. Абросимовой, учителе музыки:
- Мне нравятся уроки музыки, потому что на них мы не только узнаем о разных композиторах и направлениях в музыке, но и играем с учителем в разные музыкальные игры, разгадываем кроссворды, рисуем музыку.
Из анкет учащихся 10-х классов о А.А.Вахрамееве, учителе физической культуры, Л.А.Горшковой, учителе физики: «Даешь Александра Анатольевича и Лидию Андреевну!».
Из собственных наблюдений
Учитель нередко питает слабость к ребятам, которые хорошо или блестяще осваивают его предмет. И обычно эта слабость проявляется в большем, чем к остальным, внимании, в стремлении создать своим лучшим ученикам «режим наибольшего благоприятствования». В общем-то, в этом нет ничего предосудительного, и ученический «кодекс чести» прощает и эту учительскую слабость, но лишь в том случае, если она не переходит в «режим всепрощенчества». Тонко чувствуют эту грань и никогда ее не переступают такие преподаватели, как А.Н.Александрова, Г.А. Болгова, B.C.Макаренко, В.Л.Минухова.
Как это было
Г.И.Шилова, учитель русского языка и литературы:
- Было всеобщее желание сделать так, чтобы 44-я школа стала родным домом для тех ребят, которые пришли из разных школ города. Все 5 лет, которые существует школа, - это годы радости, общения с интересными людьми и замечательными детьми.
Из собственных наблюдений
Сила воспитательного влияния зависит от того, насколько учитель проникся проблемами ребенка, насколько сильно в нем желание помочь тому в раскрытии его творческого и человеческого потенциала. Здесь необходимо говорить не столько о мотивации процесса обучения, сколько о личностном факторе. На уроках Г.И. Шиловой, С.Г.Кулишова, Л.П.Демочкиной, О.Б.Макаровой царит творческая атмосфера, дух радости познания, потому что сами учителя - это личности с большой буквы.
Давно заметила, что несомненным условием успеха при решении учебно-воспитательных задач является обеспечение педагогом целостности познания ребенком окружающего мира. Неслучайно замечательных результатов в развитии детского творчества и нравственно-эстетическом воспитании добиваются учителя начальных классов Г.И.Колесниченко и Л.А.Андрухова, направляющие процесс развития каждого ребенка на всех предметах, находящиеся в тесном контакте с родителями.
Сегодня мы уверенно смотрим в завтрашний день, хотя знаем - перед нами громада трудных, неотложных дел, лишь начало не обещающего легких побед пути. Но школа всегда была и будет источником положительной энергии, островом Доброй Надежды для многих поколений.
Уважаемые жители нашей веселой, звонкоголосой страны! Поздравляю вас с небольшим, но славным юбилеем!
От всей души желаю вам быть благодарными и тем стенам, в которых вы учитесь, и тем людям, которые вот уже 5 лет находятся рядом с вами.
В свою очередь хочу поблагодарить вас за счастье быть причастной к будущему в вашем лице.
Творческого вам задора, хороших отметок и праздничного настроения!