«Предлагаемая мной статья в вашу газету - это, наверное, крик души о том, с чем столкнулась моя дочь на приемных экзаменах в Сургутский государственный педагогический институт. Я до сих пор не могу понять, почему человек, свободно владеющий английской речью, что подтверждается не только сертификатами об окончании соответствующих учебных заведений Мальты, Англии и Ирландии, похвальной грамотой школы за отличные успехи в освоении английского языка, но и преподавателями английского языка других учебных заведений города, беседовавшими с дочерью по моей просьбе, получил низкие оценки на вступительных экзаменах?

Отзвучали последние праздничные вальсы на выпускных вечерах, и большая часть выпускников сургутских школ наполнила кабинеты приемных комиссий высших учебных заведений города. Не без волнения моя дочь ступила на мраморные ступени красивой лестницы бывшего педагогического колледжа, переименованного благодаря стараниям его директора в Сургутский государственный пединститут. Выбор профессии был неслучаен. За плечами подростка около десяти лет изучения английского языка в частных школах Сургута, в лучших учебных заведениях других стран.

Приобретенный за 30 рублей комплект программ по вступительным экзаменам заверял абитуриентов, что уровень проверяемых знаний строго будет соответствовать утвержденной министерством программе для государственных средних школ Российской Федерации, чей аттестат зрелости в текущем году был признан международным. Проведенный независимый анализ вопросов, предлагаемых абитуриенту на письменных экзаменах по английскому языку, показал, что уровень вопросов по грамматике более соответствует учебной программе для школ с углубленным изучением английского языка или знаниям студента второго-третьего курсов языкового вуза, так как за восемьдесят минут абитуриенту предлагалось дать письменный ответ на более чем сто вопросов в аудитории, куда самым настоящим образом втиснули около восьмидесяти человек.

Все это было сделано для того, чтобы обеспечить путь на студенческую скамью слушателям организованных при институте и приносящих хороший доход платных подготовительных курсов, из числа которых, кстати, только четверо получили оценку «хорошо» и одна - «отлично». На мой вопрос, как смогла эта девушка приобрести такой уровень знаний (может, она родилась в Америке?), госпожа Коноплина ответила, что эта абитуриентка не только занималась на подготовительных курсах, но и посещала частные платные уроки у преподавателя кафедры английского языка.

Я как бывший преподаватель со стажем более 25 лет не против подготовительных курсов, они действительно облегчают дальнейшую работу педагогов, но в государственном вузе они должны быть доступны всем, то есть быть бесплатными. Тем более невозможны частные уроки, которые превратились в кормушку для повышения материального благосостояния сотрудников кафедры.

Кстати, следует отметить, что во время приемных экзаменов отсутствовала заведующая кафедрой, единственный на кафедре английского языка кандидат наук, которая была в отпуске.

После разговора с представителем Дублинского гуманитарного университета по телефону я предложил госпоже Коноплиной бесплатно для института провести независимую экспертизу уровня знаний и владения английской речью члена приемной комиссии института и моей дочери с помощью британских преподавателей, но она отказалась.

Слава Богу, что в России существует не только СурГПИ. Моя дочь уже поступила в государственное высшее учебное заведение, получив хорошие оценки на вступительных экзаменах, прошла тестирование с высокой оценкой на курсах английского языка, преподаватели которых стажировались при МГИМО и в Англии, где получили право выдачи международного сертификата.

Только я хочу понять, почему все-таки она не поступила в СурГПИ?

У-в».

Прокомментировать это письмо мы попросили ректора Сургутского государственного педагогического института Н.В.Коноплину, что она и сделала вместе с ответственным секретарем приемной комиссии В.Н.Золотаревым.

Во-первых, состав приемной комиссии определяется администрацией вуза. Обязательное присутствие в составе комиссии кандидатов (их, кстати, на кафедре английского языка трое) или докторов наук не требуется. Речи о независимой экспертизе специалистами некоего зарубежного университета идти не может. Неизвестно, достаточно ли у них образования, чтобы судить об уровне подготовки наших преподавателей. И потом, уровень профессиональной компетенции подтверждается самим фактом работы преподавателя в вузе на конкурсной основе.

Во-вторых, подготовительные курсы относятся к разряду дополнительных образовательных услуг. Они призваны облегчить не дальнейшую работу преподавателей, а поступление абитуриентам. Человек, отправляющий ребенка на Мальту, наверное, мог позволить себе оплатить дочери подготовительные курсы. Если кто-то считает нужным дополнительно заниматься с репетитором, то это лишь свидетельствует о недостатках школьного образования. Обращаться или не обращаться к услугам репетиторов - личное дело родителей.

Результаты тестирования дочери г-на У-ва по английскому языку были оценены «удовлетворительно», так как девочка смогла ответить правильно только на 32 вопроса из 105. Между тем все конструкции, предложенные абитуриентам в ходе экзамена, соответствовали школьной программе, уровень сложности не превышали. Времени, чтобы ответить на вопросы, было достаточно. Аудитория, рассчитанная на сто мест, также вполне подходила для сдачи экзамена и не могла служить препоной абитуриентам.

Девушка могла бы проявить себя во время устного экзамена по английскому, но получила только «хорошо», в то время как семнадцать человек (далеко не все из них бывали в Америке не единожды) были оценены на «отлично». Если у родителей были претензии, они могли подать на апелляцию. Такая возможность была и у г-на У-ва, однако он ею не воспользовался, сославшись на недостаток времени.

Что касается международных сертификатов, якобы подтверждающих высокий уровень знаний, их сейчас много. Официально в расчет Министерством образования РФ они не принимаются и не дают никаких льгот при поступлении в российские вузы.

И что самое главное, г-н У-в забыл указать тот факт, что его дочь, имея в аттестате по русскому языку «три», на устном экзамене показала полное невладение разбором предложения и получила «два». Общеизвестно, что, получив неудовлетворительную оценку по одному из экзаменов, абитуриент выбывает из системы поступления.

И девочке, и ее родителям следовало более серьезно отнестись к выбору вуза (в СурГПИ ради одного человека снижать требования на одном из самых престижных факультетов никто не собирается, а вузы с более льготными условиями поступления в Сургуте есть) и специальности. А главное, прежде чем поступать на языковой факультет, надо было уделить больше внимания родной речи.

Подготовила Лилия СТЕПАНОВА.