 |
|
 |
|
| Отзывы читателей |
| Давайте обсудим |
| Поиск по газете |
| О газете |
|
|
|
 |
|
|
<< Май 2006 >> |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
| 8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
| 15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
| 22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
| 29 |
30 |
31 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 
|
|
|
Актуально |
|
|
Не пришла гора к Магомету
Светлана СПИРИНА
Педагоги из сорока школ России, среди которых преподаватели Мурманска, Владивостока, Якутии, а также их коллеги из Казахстана и Украины приехали на семинар в Московский областной педагогический колледж. Тем удивительнее было им узнать, что серпуховские школы (за исключением одной единственной) не воспользовались своей непосредственной географической близостью и не приняли участия в работе столь авторитетного форума.
Шесть лет назад в "Закон об образовании" была внесена поправка. Теперь в нем записано, что школа должна не только обеспечить знания, умения и навыки учащимся, но и сформировать у них способность к самоопределению и самореализации личности. То есть главной целью системы образования стала готовность выпускника к саморазвитию и самообразованию, что гораздо более востребовано в сегодняшней жизни.
Провозгласить-то-провозгласили, а механизма реализации не выработали. А ведь этому надо учить маленького человека, и не где-нибудь, а уже в начальной школе.
По мнению профессора кафедры дошкольного и начального образования Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования России Людмилы Георгиевны Петерсон, добиться желаемого можно только посредством формирования у ребенка интереса к обучению, который важно постоянно поддерживать. Все свои идеи и наработки она использовала в новой технологии урока, создала свои учебники, по которым уже 4 года работают 40 школ России. Обо всем этом и шла речь в педагогическом колледже на Всероссийском семинаре по экспериментальной площадке страны, который проходит здесь в четвертый раз.
- Самое печальное то, что ни Министерство образования, ни ваш городской комитет по образованию не заинтересовались данной темой, - откровенно сожалеет Лидия Петровна Колосова, заместитель директора учебно-методического центра "Школа 2000..." при Академии. - В настоящий момент идет перестройка мышления учителя, ориентирующегося на новую систему образования. И мы можем ему в этом помочь, т.к. опыт нашей работы показал, что ученик у нас уже другой - он сам находит выход из создавшейся проблемы и самостоятельно оценивает себя. Я не преувеличу, если скажу, что мы решаем задачу государственной значимости.
Участники семинара смотрели видеозаписи открытых уроков, одних из лучших в России. С подробным их анализом, причем каждого этапа, выступила автор системы Л.Г. Петерсон. Педагогов интересовала не только методика, но и технология всех видов уроков. За "круглым столом" каждый говорил о своих достижениях и неудачах, делился опытом.
- Этот эксперимент дал возможность создать в школе развивающее пространство, реально развивать ребенка, - уверяет Т.В. Текнеджян, психолог обычной ярославской школы, учитель биологии, которая четвертый год работает по учебникам Петерсон. - Да, у нас есть системы Занкова и Давыдова. Но они рассчитаны на определенный уровень готовности учащихся к школе. А технология развития Людмилы Георгиевны подходит абсолютно для всех. Скажу больше, даже учащиеся коррекционных школ чувствуют себя в ней комфортно. Потенциал развития реализуется только в такой системе.
Татьяна Валентиновна рассказала о психологических особенностях работы в освоении развивающего обучения и порадовалась за то, что преподаватели серпуховской средней школы №1, присутствовавшие на семинаре, уже многое используют на своих уроках из этих технологий. Она выразила огромную благодарность руководству педколледжа за гостеприимство и отличную организацию ставших традиционными семинаров. Особое спасибо было сказано за культурную программу: посещение заповедника, Талежского святого источника, Высоцкого монастыря, концерт творческих коллективов МОПК.
- Не могу не отметить, как наличие стольких коллективов важно и психологически ценно, - пояснила Т.В. Текнеджян. - Дети находят способ для самовыражения, демонстрации себя, что очень нужно для их возраста. Им нет надобности проявлять себя отрицательно. Если же говорить обо всем семинаре в целом, то ценна сама возможность общения 24 часа в сутки. Педагоги осознают, что учить по-старому уже нельзя, а по-новому они пока не умеют. Такие встречи дают уверенность в себе. И как не воспользоваться чужим опытом. Тем более, когда он сам приехал к вам в город, и приглашение звучало для всех.
06.02.2003
Написать отзыв
|
| |
|
|
|
|
|
|
 |
|
