 |
|
 |
|
| Отзывы читателей |
| Давайте обсудим |
| Поиск по газете |
| О газете |
|
|
|
 |
|
|
<< Май 2006 >> |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
| 8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
| 15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
| 22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
| 29 |
30 |
31 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 
|
|
|
В городе |
|
|
Спасибо всем!
 Во Дворце культуры им. В.И. Ленина прошла премьера спектакля "Чиполлино" по мотивам сказки Дж.Родари в исполнении театрального коллектива "Вдохновение" детской музыкальной школы №1. Большая благодарность рабочему коллективу, художественному руководителю Дворца Л.Е. Шараповой, завучу филиала ДМШ №1 И.Ф. Бандыла за прекрасное техническое обслуживание спектакля. Мы почувствовали доброжелательность, профессиональную заинтересованность директора Д.В. Зуева в работе юных артистов. А это стимул к дальнейшему сотрудничеству.
А.А. БОБКОВ, директор ДМШ №1, Е.Г. ПРАПИРНАЯ, педагог
Вот и наступает день расставания; наши ребята заканчивают обучение в гимназии при Московском областном педагогическом колледже. Уже прозвенел последний звонок, недалеко и выпускной вечер. Быстро пролетели школьные годы. А ведь совсем недавно нас охватывало чувство волнения и тревоги, когда наши малыши переступили порог гимназии.
Сколько терпения, заботы, любви и внимания требовалось от учителей. Каждый день наших ребят встречали добрые и умные педагоги. В этой теплой, благоприятной атмосфере дети учились мыслить, рассуждать, анализировать, постигали азы наук. А добрые педагоги учили, наставляли и оберегали. Отсюда и взаимопонимание между педагогами, родителями и детьми.
От всей души, искренне хочется поблагодарить директора педколледжа Александра Ивановича Лысикова, директора гимназии Александра Николаевича Емельянова, классного руководителя Светлану Валерьевну Шармар и всех преподавателей гимназии.
Успехов Вам, творческого поиска и педагогических находок! Счастья, здоровья, благополучия, огромного терпения в вашем нелегком труде и хороших учеников!
По поручению родителей Л.А. БЕТРЕТДИНОВА
03.06.2003
Написать отзыв
|
| |
|
|
|
|
|
|
 |
|
