РЫНОЧНЫЙ ПОСЫЛ ПРОФОБУЧЕНИЯ

Ольга Живая

Завтрашний день экономики отдельного предприятия и страны в целом - молодые специалисты. По статистике, в сферу производства реально попадает только половина выпускников, а какой процент "приживается" - и вовсе никто не брался считать. Сегодня в России сложилась такая ситуация, что при избытке дипломированных граждан работодатели вынуждены сражаться за "хороших" - компетентных и обучаемых - работников. Парадокс: выпускники не могут найти себе применение, а промышленность и сфера услуг задыхаются от нехватки рабочей силы. Найти пути решения конфликта, назревшего между спросом на трудовые ресурсы и предложением, пытались участники окружной научно-практической конференции "Социальное партнерство в системе начального и среднего профессионального образования".

- Сегодня нам нужна помощь в подготовке квалифицированных рабочих, - обратился к участникам начальник департамента по управлению персоналом ОАО "Сибнефть-Ноябрьскнефтегаз" Андрей Густой.

Дефицит кадров вызван отнюдь не тем, что в регионе отсутствуют образовательные учреждения нефтяного профиля. В Ноябрьском нефтегазовом колледже и колледже профессиональных и информационных технологий, где растят будущих нефтяников, стабильно выполняется план по набору студентов. Более того, при приеме до сих пор существует конкурс. Эксплуатация нефтяных и газовых скважин в минувшем году оказалась самой востребованной среди всех остальных специальностей, предлагаемых ямальскими училищами, техникумами и колледжами. Однако специалисты 3-4 разряда, которых выпускают учреждения начального образования, стали не "актуальны". Сегодня в Обществе принимают на работу по новому стандарту: квалификация должна быть не ниже 5-6 разряда, а средний балл в дипломе - не менее 4, 5.

Видеть своих детей в качестве простых рабочих, согласно соцопросам, желают лишь 12 процентов родителей. Производственникам между тем все чаще требуются рабочие с высшим профессиональным образованием, при этом важно, чтобы человек владел и смежными с основной специальностями. Однако почти половина отечественных профучилищ ориентирована на самый низкий квалификационный разряд, к тому же подготовка ведется по невостребованным профессиям: нужны слесари и сварщики, а учат на парикмахеров, деревообработчиков, портных. Делается это, конечно, не нарочно: просто, чтобы идти в ногу со временем, нужны большие деньги. Материально-техническая база профтехучилищ безнадежно устарела, оборудование на 80 процентов нуждается в замене.

Корень зла, по мнению участников конференции, кроется в том, что большинство учреждений начального и среднего профобразования все еще работают, как при социализме. Это единственная сфера, которая финансируется из государственного кармана, причем в соответствии с количеством "продукции" произведенной, а не реализованной. Отсюда и результат: училища и техникумы штампуют дипломы, а не растят новые кадры. Значительная часть трудовых ресурсов оказывается неконкурентоспособной и вместо того, чтобы работать на экономику страны, вынуждена "простаивать", приобретая статус безработного. Скромные бюджетные средства, таким образом, попросту вылетают в трубу. "Финансирование образования должно быть многоканальным: минимальный набор знаний, умений и навыков учащегося должен обеспечивать госбюджет, а свои персональные запросы по поводу компетенции рабочего работодатель должен финансировать сам. По такому принципу профобразование функционирует за рубежом, - отметил президент федеральной академии профобразования Игорь Смирнов. - Новая модель взаимоотношений рынка труда и рынка образования выглядит так: работодатель определяет, чему учить, а учреждения образования - как учить".

Один из новых подходов касается параметров качества образования: они не должны быть одинаковыми для всех. Нынче работодатель - это государство, частник или акционер: каждому из них нужны "свои" кадры. Чтобы наука поспевала за практикой, заказчики должны обязательно участвовать в работе государственных комиссий, аттестующих выпускников. Требуется серьезный социально-экономический анализ рынка труда, чтобы знать, специалистов какого профиля следует готовить на перспективу. И в отношениях между работодателем и образовательным учреждением регулирующую роль должны взять на себя органы власти каждой конкретной территории. Участники встречи решили, что состоявшийся разговор - не последний, он продолжится в ходе работы над нормами регионального закона об образовании, в необходимости принятия которого сегодня не приходится сомневаться.