КАК СЕБЯ ВЕСТИ, КОГДА РЕБЕНОК ПОМЕНЯЛ КОЛЛЕКТИВ И ПЕДАГОГОВ

Елена Лешкова,
педагог-психолог детского сада "Белоснежка"

Вот и закончилось теплое лето - наступила пора перемен, кто-то впервые вышел из "семейного гнездышка" и переступил порог дошкольного учреждения, кто-то впервые сел на школьную скамью, кто-то перешел на новую ступеньку учебного звена, у кого-то поменялось место жительства и ребенок вынужден сменить образовательное учреждение, коллектив, педагогов. Взрослым часто кажется, что эти перемены можно пережить без особых затруднений. Но так ли это?

Процесс адаптации (привыкания) всегда сложен для любой личности, так как происходит формирование новых навыков взаимодействия с окружающим миром и способов реагирования в изменившейся ситуации. Принято выделять три сферы адаптации:

1. Адаптация к изменениям общих условий и режима жизнедеятельности (учебная смена, посещение занятий дополнительного образования и др.).
2. Адаптация к новой социальной среде при смене сферы и круга общения (смена коллектива, педагогов).
3. Адаптация к изменившейся ведущей деятельности (в детском саду ведущая деятельность - игра, в школе - учеба).

В момент привыкания у детей часто преобладают негативные эмоции, повышается тревожность, страх, ребенок заостряет внимание на трудностях, неудачах, на которые в прежних условиях он бы не реагировал, активность парализуется и адаптация замедляется.

Для того чтобы предотвратить негативное восприятие ребенком нового окружения и облегчить его привыкание к новым обстоятельствам, родителям необходимо:

- психологически подготовить ребенка к переменам (побеседовать о том, что в жизни каждого человека происходят перемены, благодаря которым мы знакомимся с интересными людьми, приобретаем новых друзей);
- заранее узнать, в какой коллектив идет ваш ребенок, познакомиться с педагогом и познакомить с ним ребенка;
- создавать положительный эмоциональный настрой на предстоящие события;
- по возможности, первые дни находиться рядом с ребенком, чтобы он чувствовал себя спокойнее;
- объективно повышать перед ребенком оценку нового коллектива и педагога;
- повышать самооценку неуверенного в себе ребенка, подбадривать его;
- интересоваться тем, как прошел день - обсуждать как положительные, так и отрицательные события.

Родителям необходимо самим положительно реагировать на предстоящие изменения в жизни ребенка, так как отношение ребенка к новым обстоятельствам связано в первую очередь с тем, как их рассматривают взрослые - страхом, тревожностью могут заразиться и дети.

Родителям необходимо знать индивидуальные анатомо-физиологические и психологические особенности ребенка. Так, по психологическим параметрам наиболее сложно адаптироваться к новым условиям флегматикам и меланхоликам. Например, если ребенок по темпераменту флегматик - у него сильная, уравновешенная, но малоподвижная нервная система, он долго привыкает к новым режимным моментам, неохотно знакомится с новыми людьми. Дети-меланхолики отличаются повышенной чувствительностью, ранимостью, они не выдерживают длительного воздействия раздражителей, быстро устают от шума, от новых людей.

Если мы, взрослые, поможем нашему "новичку" пережить хотя бы однажды, хотя бы в малом радость успеха, утвердиться в получении какого-либо положительного результата и почувствовать свою нужность в коллективе, тогда ребенок будет открыт и подго- товлен к дальнейшим жизненным переменам.

Как ребенок вольется в новый коллектив, как привыкнет к новому педагогу - во многом зависит от нас, взрослых. Помогите своему ребенку!