ТРУЖЕНИКИ НА ПОЛЬЗУ ПРОСВЕЩЕНИЯ

    Новый период оживления общественной деятельности в поддержку народного образования начался только во второй трети 90-х годов, как следствие роста самосознания в массах и борьбы с экономическим кризисом.
    Публицистика этих лет указывает и главный фактор: «в самом крестьянстве усложнение условий повседневной жизни вызвала сильный спрос на грамотность, необходимую и при торговых сделках, в которые неизбежно вовлечен в настоящее время всякий крестьянин, и при найме на работы, и при множестве других обстоятельств жизни современного крестьянина».
    Следует и вывод: «Все причины вместе создали громадный и быстрый подъем настроения, благоприятного делу народного образования и охватившего все слои общества, от комитетов грамотности и представителей земств до частных лиц и самих крестьян».
Вновь возник вопрос о всеобщем обучении, его заострили сначала Московский, а затем Петербургский комитеты грамотности, распространив дискуссию на всю страну, во второй половине 90-х годов этот вопрос обсуждался во всей земской России.
Второй главной задачей считается резкое повышение качества обучения и знаний школьников.
    На повестку дня ставятся вопросы так называемого внешкольного образования.
Грамотная мать -
спасение России
    В 90-х годах, пишет современник, особенно оживляются воскресные школы в городах, по почину комитетов грамотности повсюду начинается энергичная деятельность по устройству училищных и народных библиотек и читален, по организации публичных чтений, книжной торговли и книжного издательства для народа. Земства подходили к той же цели увеличения и улучшения качества знаний, сообщаемых школою, также и с другой стороны. Они старались повысить умственный и образовательный уровень учительского персонала: к концу 90-х годов все более частыми становятся педагогические курсы, устраиваются библиотеки для учителей, увеличивается почти повсеместно учительское жалование и улучшается по возможности школьная обстановка. Под влиянием конкуренции и общественной критики заметно улучшаются в 90-х годах и церковные школы.
    Умонастроение передовых слоев населения передают в своих речах, опубликованных в «Кратком очерке» в качестве отчета о праздновании юбилея, А.П.Синдеев и инициатор празднования 300-летия Старого Оскола о.А.Положенцев.
     Первый ратует за открытие женской начальной школы (в городе действовала только прогимназия) и народной читальни, страстно призывая городское общество принять довод: «...Открытие этих учреждений я считаю своевременным и в то же время достойным ознаменованием 300- летнего юбилея, и дай Бог, чтобы город не остановился перед сравнительно небольшими затратами, памятуя, что открытие давно необходимой городу школы даст ему ежегодно до 20 грамотных девочек - будущих матерей, а грамотная мать в семье едва ли не первое и действительное спасение России».
    Отец Андрей Положенцев, считая прямой обязанностью всех и каждого заботиться о воспитании не только своих, но и чужих детей, закончил свою речь словами: «Итак, достопочтеннейшие граждане, вступая в новое столетие, следует позаботиться об открытии приюта». После чего хор грянул: «Да воскреснет Бог!»
    На рубеже столетий в нашем городе действовали: городское училище, женская прогимназия, церковно-приходские школы при Казанской, Успенской, Благовещенской и Ахтырской церквах, а также духовное училище.
    Земские народные училища, народные школы, школы грамоты и церковно-приходские школы были разбросаны по уезду, считавшемуся одним из самых благополучных по уровню народного образования, и всего охватывали 4 тысячи человек. Причем 80 процентов населения свидетельствует А.П.Никулов, было неграмотным.
    Но вместе с тем нельзя не согласиться с Я.Абрамовым, автором дореволюционной книги «Земство», сделавшим такое резюме: «Земству пришлось буквально создать дело народного образования. Земству предстояла на этом пути огромная и разносторонняя организационная работа, которую оно и выполнило с честью».
    Земская статистика подтверждает такое заключение, дав представление о числе учащихся земских школ в Старооскольском уезде с 1896 по 1901 годы.
Красноречив и комментарий:
    «В ряду первых... за пятилетие стоят уезды Суджанский и Старооскольский, которые сумели за это время открыть 26 училищ каждый, открывая в год от 2-10 школ, что в среднем составляет по 5 школ в год. Сопоставляя эти уезды по числу открытых школ с Тимским и Обоянским мы находим, что число открытых школ в год каждым из первых уездов равняется числу новых школ, открытых за пятилетие двумя последними уездами вместе».
    И далее: «В Старооскольском уезде в 1900 - 1901 г. 75 % числа школ вполне удовлетворяли всех желающих учиться, и в этом отношении Старооскольский уезд занимает 1-е место».
    Об относительности такого успеха, а также возрастающих требованиях крестьян к качеству обучения, учителей, к условиям их педагогической деятельности можно судить по анкете, отзывы на которую собрала в начале века Комиссия по народному образованию при Курском губернском земстве.
    Процитируем самые показательные ответы народных учителей, работавших в Старооскольском уезде:
    «В классной комнате пол кирпичный, так что во время занятий поднимается страшная пыль, которая проникает в комнату учителя, покрывая собою все толстым слоем. Учителю приходится и после занятий пить пыльный воздух. Крыша в школе худая: как только пойдет дождь, то вода вся течет в комнату, размывает стены и потолок».
    «Холод в квартире и в классе бывает ужасный; тогда и бывает тепло, когда и на дворе тепло; печка, выходящая одной стороной в класс, а другой в квартиру учителя, имеет топку из квартиры учителя, почему и не нагревается, а класс лишен лучшей вентиляции, т.к. школьное здание открыто всем ветрам, а под полом нет земляной насыпи, то в ветряную погоду присутствие учителя в его квартире, а также и в классе едва возможно. Это же обстоятельство есть также отчасти и причина манкировок учеников, которые, простуживаясь в школе, прекращают на время посещения её».
    «Неудобство квартиры состоит в том, что передняя комната училища представляется общей для школы и для церковной сторожки и потому прихожане, приезжая к церкви по каким-либо духовным требам, вынуждаются ожидать священника в церковной сторожке, производя в ней шум громким разговором, отвлекая этим внимание учеников, а иногда позволяют себе в пьяном виде входить в школу во время занятий. Кроме того, неоднократно приходилось замечать, что через эту комнату вносили в сторожку гробы с телами умерших детей, где последние находились, пока не была изготовляема для них могила, затем опять через ту же комнату, в виду неимения другого выхода, вносились в церковь».
(Продолжение следует).

Страну -
на военные рельсы?

(Окончание. Начало на стр. 1).

    - Могут ли офицеры запаса для прохождения службы попасть на Северный Кавказ?
    - Нет, на Северный Кавказ никого сразу отправлять не будут. Те, у  кого в учебном заведении была военная кафедра и те,  кто получил военно-учетную специальность после шести месяцев соответствующего обучения могут попасть на Северный Кавказ, но это маловероятно. В основном распределение будет по Московскому военному округу. Кроме того, у нас есть курсы, на которых «запасников», имеющих средне-специальное образование, переучивают в течение 10 месяцев и присваивают звание младшего лейтенанта.
    - Что вы думаете о введении начальной военной подготовки в программу школьного обучения?
    - Сегодня вопрос по начальной военной подготовке стоит очень остро. ОБЖ, в свое время пришедшие ей на смену, себя не оправдали. Пацифистские настроения очень прочно вошли в сознание молодых людей и даже некоторых директоров школ. Мол, все это бряцанье оружием, муштра…  Начали хаять армию. И все это начинается со школьной скамьи. Наши дипломаты могут сейчас решать какие-то вопросы только при наличии прочного тыла. Поэтому как бы мы ни хотели, а начальная военная подготовка необходима! Разъяснений пока нет, но дано указание работать в учебных заведениях и стараться создавать учебную базу.
    - Продолжается ли набор контрактников для прохождения службы в «горячих точках»?
    - Что касается службы по контракту, то на сегодняшний день мы уже отправили десять человек, а планируется более тридцати. Желающих очень много, но очень жесткий отбор и по линии медицины, и по линии 4-го отделения комиссариата. Государство свои обязательства перед контрактниками выполняет.
    Возобновление работы с «запасниками», введение в школьную программу начальной военной подготовки – означает ли это на фоне «чеченских» событий, что страна становится на военные рельсы, как трактуют последний президентский указ многие скептики? Как человек, прослуживший в Вооруженных Силах не один год, могу уверенно сказать, что за последние 10 лет уровень подготовки призывников резко снизился, многих вояк с трудом можно назвать «защитниками Отечества!». Армия, способная защитить государство, – это ли не достояние любого государства?
Александр БОГДАНОВИЧ.

ТАЛАНТ ОТ БОГА

    Расхожая фраза в заголовке этой корреспонденции. Но ведь кто ее оспорит, если речь идет о самом главном богатстве в человеке - его природных способностях.
    Недавно мне посчастливилось побывать в Незнамовском сельском Доме культуры, где отмечали 25-летие работы здесь Марины Богдановой. Встретиться с этой талантливой женщиной пришли не только односельчане, но приехали и коллеги из Домов культуры и клубов Старооскольского района.
    Праздник задумали как большую концертную программу, в которой могли себя показать все те, для кого Дом культуры в Незнамово стал вторым родным домом.  И все-таки, эта встреча была лично для Марины еще одним подарком зрителям.
    Свою концертную программу она открыла песней известного местного автора Ивана Прокудина «Мое село». Народный ансамбль «Русская песня» Незнамовского Дома культуры, как всегда, со своей солисткой был на высоте.
    Судьба Марины и сложна, и проста. Сложна в том, что сейчас она перживает материнскую драму - единственный сын воюет в Чечне. А в главном у нее свой стержень. Закончив Белгородское культпросветучилище, начинала работать в Незнамовском Доме культуры режиссером Театра юного зрителя, потом заведующей постановочной части театра. Последние 15 лет - художественный руководитель.
    Марина попробовала себя во многих жанрах сценического искусства, но остановилась на песенной. На юбилейном концерте стала дебютом в ее исполнении песня Вячеслава Помельникова «Зимний вечерок». Подпевал народный ансамбль «Русская песня» Дома культуры.
Творческий коллектив Незнамовского Дома культуры, где неизменный его директор Ольга Егоровна Анчакова, стал в нашем районе как бы пионером в таких удивительных праздниках, в этом случае не просто для коллеги, а для Че-ло-ве-ка!
    На юбилейном концерте пела не только Марина с ансамблем «Русская песня», но ей тоже дарили песни.
    Удивительная вещь: Незнамовский сельский Дом культуры все-таки сумел в нынешних  сложных условиях  что-то сохранить и приумножить. Отраднее всего, что в зале было столько детворы, которая наверняка уже понимает, что в стенах этого напоённого искусством Дома они получают самое доброе, с чем пойдут по жизни.
    После концертной программы было очень  много поздравлений в адрес Марины, начиная от главы местной администрации, руководителей хозяйства «Незнамовское», спонсора праздника - предпринимателя А.Н.Базарова и многих других.
Нелли БОГДАНОВИЧ.

ДЕТСКАЯ БОЛЕЗНЬ ПО ИМЕНИ РЕВНОСТЬ

    Большинству родителей приходится признать, что дети, несомненно, ревнуют их к братьям или сестрам, а иногда и к друзьям. Ревность многолика. Она может скрываться в самых неожиданных реакциях и поступках. Она может проявляться в постоянном соревновании между детьми или же в отсутствии всякого желания соревноваться; в необходимости во всем быть и считаться первым или в невиданной скромности; в удивительной щедрости или же в невероятной жадности. Горькие плоды неразрешенного в детстве соперничества оставляют свой след и в жизни взрослых.
Неверный подход
    Иногда родителей так сердит проявление соперничества, что они строго наказывают за него детей. А в некоторых семьях родители стараются не давать повода для ревности. Они убеждают детей в том, что любви хватит на всех и поэтому ревновать не стоит. Похвалы, подарки, поцелуи... распределяют поровну, чтобы никому не было обидно. Но, к сожалению, ни тот, ни другой метод не решают этой сложной проблемы до конца: каждый ребенок все равно хочет, чтобы его любили больше, чем других. Каждый ребенок ждет от своих родителей какой-то совершенно неповторимой любви, и он имеет на это право. Опасность возникает тогда, когда родители, руководствуясь собственными симпатиями, подчеркивают разницу полов и возрастов своих детей. Когда мама и папа предпочитают беспомощного младенца старшему ребенку, чувство ревности растет само по себе. То же самое происходит, если одного из детей больше ценят за его ум, красоту... Вполне естественно, что большая природная одаренность вызывает зависть у другого, что влечет за собой ревность, комплексы, обиды...
Неправильно поступают и те родители, которые хотят быть сверхчестными по отношению к каждому из своих детей. Ничто так не пугает, как строго отмеренная, для всех равная любовь. Постоянная необходимость сохранять равновесие создает напряженность,    порождает злость и усталость. А ведь детям совсем не нужна любовь в равных пропорциях. Они нуждаются в любви неповторимой.
Не притворяйтесь
    Каждого ребенка мы любим единственной любовью, и не стоит тщательно скрывать это. Чем больше мы стремимся к уравниванию наших чувств к детям, тем внимательнее они высматривают кажущуюся несправедливость. Дайте мальчику почувствовать, что он ваш единственный сын, ваша опора, а девочке - что она ваша неотразимая красавица. Когда вы проводите время с одним из своих детей, не нужно все время с тревогой думать о другом. Полностью сконцентрируйтесь на том ребенке, с которым находитесь сейчас. Он должен понять, насколько вы дорожите им. Ревность, которую он питал по отношению к братишке или сестренке, растворится сама собой, и он сам предложит вам сделать что-нибудь приятное для них.