Евгений ЕВСЮКОВ
ТРУЖЕНИКИ НА ПОЛЬЗУ ПРОСВЕЩЕНИЯ
Продолжая дело
Синдеева
11 мая 1894 года старооскольцы торжественно отмечали
300-летний юбилей родного города. Мысль о проведении праздника впервые
была высказана гласным городской думы священником соборной церкви отцом
Андреем Положинцевым. Идея нашла горячих сторонников, и в результате была
создана особая комиссия под предводительством городского головы Иллариона
Илларионовича Симонова, ответственная за подготовку празднования.
Дума рассмотрела соображения, представленные комиссией,
и, в частности, одним из мероприятий, долженствующих отметить знаменательную
дату, наметила «составление истории города», поручив эту работу Александру
Петровичу Синдееву, преподавателю городского училища.
Брошюра под названием: «Краткий исторический очерк
города Старого Оскола» увидела свет в 1893 - м году и на долгое время стала
главным источником, из которого местные краеведы и учителя истории черпали
полезный материал.
С тех пор появились новые работы, посвященные истории
города и края, особенно значительно фундаментальное исследование, сделанное
старооскольским педагогом А.П.Никуловым («Оскольский край», Курск, 1997).
Но, не умоляя их достоинств, заметим: заслуга Синдеева прежде всего в том,
что для широкой общественности и в первую очередь в образовательных целях
он впервые в истории Старого Оскола осмыслил, систематизировал и обобщил
доступный архивный материал.
Как «истинно русский, любящий свое Отечество», и
представитель передовой части городской интеллигенции, он считал народное
просвещение, «больным местом», а потому ратовал за его развитие и проблемам
школы уделил внимание в своем очерке. Таким образом, для нас важен и ценен
такой профессиональный взгляд. Оценки Синдеева авторитетны и потому, что
исходят от непосредственного участника процесса реформирования школы в
конце 19 столетия, подготовившего закладку фундамента на век 20-й.
Продолжая дело, начатое А.П. Синдеевым, с журналистским
подходом, не претендуя на научную глубину и полноту изысканий, мы сделали
попытку хотя бы фрагментарно отдельными штрихами набросать историю образования
нашего города и района.
Петр Первый -
«двоечник»?
В упомянутом «кратком историческом очерке Старого
Оскола» А.П.Синдеев первые достоверные сведения, касающиеся образования
или обучения грамоте, относит к 1784 году. Именно тогда старооскольский
городничий Ковригин, сообщая в донесении Курскому наместническому правлению
о роде занятий жителей Панской, Новоселовской и Холостой слобод, из которых
и состоял Старый Оскол, приводит интересную статистику.
Согласно данным городничего, обучением малолетних
детей российской грамоте занимались два двора.
«Не могу не внести в историю города имен лиц, имевших
пропитание от обучения детей, - пишет А.П.Синдеев. - Этим делом занимались
две вдовы: Прасковья Санкова и Акулина Попова». Школы их, как все тогдашние
дворы, состояли из «избы черной» и «светлицы», соединенных «сеньми» и крытых
соломой: обучение производилось в светлице.
«Были желающие учиться, нашлись и учители, мир праху
вашему, одни из первых скромных тружениц на пользу просвещения!» - с благодарностью
к своим предшественницам делает эмоциональное заключение автор очерка.
И в том, что распространение грамотности было делом
сугубо частным, и вовсе не поощрялось государством, сомневаться не приходится.
Тому есть и историческое объяснение. История народной школы сохранила немало
свидетельств, позволяющих судить о том, что даже на рубеже XVII столетия
грамотность на Руси была отнюдь не распространенным явлением.
В качестве типичного примера вспоминается и уровень
грамотности самого царя Петра I. Великий реформатор, человек, постигший
многие ремесла, по меркам нынешнего времени, выглядел двоечником, так как
делал множество ошибок в распространенных словах. Так, слово «супстракция»,
означающее вычитание, писал «супътрцiя» и вообще мог сконструировать фразу,
вызывающую у его образованных подчиненных по меньшей мере внутреннюю улыбку.
«Если так писал царь, заключает один из дореволюционных
исследователей, то очевидно, что грамотность отнюдь не была необходимым
условием обычного воспитания, что в тогдашней школе и у тогдашних грамотеев
училась ничтожная доля народа, и в этом смысле школу и образование того
времени отнюдь нельзя назвать народным».
Тем не менее в царствование Петра Великого (1682-1725)
школьное дело впервые получило официальную постановку и было организовано
в целях удовлетворения государственных не церковных нужд. Петру, по мнению
Милюкова, были нужны техники: военные, моряки, инженеры; нужны были чиновники
для созданной им по шведскому образцу системы административных учреждений.
Для подготовки этих нужных людей Указом от 28 декабря 1715 года царь
велел устраивать во всех городах цифирные школы и брать в них для обучения
чтению, письму, арифметике, геометрии, черчению и другим предметам детей
всякого звания в возрасте от 10 до 15 лет. Но попытки создания цифирных
школ, как и учреждение при архиерейских домах особых школ для детей духовных,
а также устройство сельских народных школ во всех приходах, успехов не
имели. Лица разных сословий просили избавить их от обязательной посылки
детей в эти училища. «Посадские люди в 1720 г. были челом в сенате - говорится
в одном из указов, - чтобы детей их в школы не имать». По челобитью их
в сенате определено: «оных, посадских людей к той науке высылкою в неволе
не понуждать, в том отцам их и свойственникам убытков и утеснения не чинить,
а принимать в учение из посадских людей таких, которые сами собою к той
науке охоту возымеют». Но как только были отменены принудительные меры
для наполнения училищ, они начали пустовать.
Из приведенного Указа сената видно, что к 1744 году
во всех губернских и провинциальных цифирных и гарнизонных училищах было
всего 709 учеников.
Цифирные школы были закрыты, их заменили военные
училища и корпуса, получившие характер сословных школ, открытых исключительно
для дворянства.
При Екатерине Второй вопрос о народном образовании
был поднят в знаменитой Комиссии составления проекта нового уложения, рассмотревшей
предложение учредить для детей государственных крестьян народные школы.
Но законодательно получил развитие лишь проект создания
системы училищ для горожан, представителей третьего сословия. Однако и
его реализация осуществлялась с большими потугами. В одном из номеров «Журнала
для всех», издаваемого в начале 20-го века в Санкт-Петербурге, по этому
поводу имеется любопытная публикация.
«Как только проект был готов, велено было ко дню
коронации императрицы открыть главные училища в 26 губернских городах;
а так как не всюду нашлось достаточное число желающих поступить в училище
к этому дню, то учеников начали набирать силой. Так, в Тамбове управлявший
губернией поэт Державин велел забирать детей в школы через полицию. Понятно,
что при подобных просветительных приемах на процветание школ было трудно
рассчитывать».
Примерно в то время, когда старооскольские вдовы
Прасковья Санкова и Акулина Попова сеяли семена просвещения, обыватели
таких же, как Старый Оскол, уездных городов, правда, не Курской, а Тамбовской
губернии подали следующее заявление: «Купецких и мещанских детей в школах
не состоит, и мы не видим для себя от оных пользы». В Козлове смотритель
местного училища, местный купец, возмущался, что все училища вредны, и
что, «оныя полезно повсеместно закрыть». То же самое происходило и в других
губерниях, и многие училища действительно закрывались. К 1800 году во всей
России с ее 37 миллионным населением насчитывалось всего 315 училищ с 20
тысячами учащихся, то есть половиной того, сколько насчитывается на Старооскольской
территории с населением в четверть миллиона человек.
(Продолжение в следующем номере).
Для тех, кто встретил Новый год по сложившийся у
нас традиции в ночь с 31 декабря на 1 января не так, как загадывал, пусть
не отчаивается. Есть великолепная возможность отпраздновать приход Желтого
Земляного Дракона еще раз, ведь 2000 год по китайскому календарю в действительности
начнется 4 февраля.
Эксперты фэн-шуй - китайского учения о влиянии на
человека энергии пространства считают Желтого Дракона, с одной стороны,
сильным знаком, стимулирующим энергию, уверенность в себе, волю к победе,
жажду приключений, с другой - любовь и созидание. 2000 год благоприятен
также для вступления в брак и рождения детей. В любви Дракон поддерживает
зрелые чувства, а не мимолетные увлечения.
Дракон - существо нереальное, химера, его облик складывается из черт
девяти разных животных, поэтому драконову энергию необходимо контролировать,
иначе он может завести в дебри неосуществимых проектов. Особенно это касается
тех, кто родился в годы Дракона, Крысы и Обезьяны - троицы духовного родства,
которая в фэн-шуй называется «треугольником созидателей». Если не останавливать
их бурную активность, в наступающем году из созидателей они могут легко
превратиться в разрушителей, т.к. Дракону свойственна скрытая агрессивность.
В 2000 году следует, по возможности, избегать поездок строго на север и
строго на юг от своего местожительства.
Чтобы заручиться покровительством Дракона, при встрече Нового года
нужно использовать ту атрибутику, которая связана с ним. Желтый цвет -
символ земли, в сочетании с которой он сегодня выступает, собственный же
цвет Дракона, цвет его сущности - белый. Поэтому идеальное цветовое сочетание
одежды для новогоднего вечера - бело-желтое. Мужчинам лучше всего одеться
в белые рубашки, а женщинам нацепить все золотые украшения, которые у них
есть. В одежде Дракону нравится экстравагантность. Зеленый цвет противостоит
энергетике Дракона, к нему следует прибегать только как к лечебному средству,
поэтому использование любых его оттенков во время праздника нежелательно.
Красный цвет - также противопоказан. Он провоцирует затаенную драконью
агрессивность. Иначе вместо праздника запросто может получиться скандал.
Любит Дракон бенгальские огни. В пищу рекомендует употреблять мандарины,
укроп и петрушку. А вообще на столе должно быть много сладкого. Наилучшее
подношение Дракону - это шоколадные конфетки в блестящих обертках. Из спиртных
напитков предпочтительны крепкие сладкие вина, сладкое шампанское и ликеры
желтого цвета. Хороши также цитрусовые соки. Из мясных блюд лучше всего
подойдет мясо диких животных: кабана, лося, косули и т.д.
Дракон пожирает свойственную копытным энергию ветра,
и, разделяя с ним трапезу, вы наполняетесь такой же, как у него, силой.
За новогодним столом рассказывайте байки, типа охотничьих. Уместно будет
и приврать. Хвастовство в характере Дракона! Ему близки рассказы в стиле
барона Мюнхгаузена. А вот кого Дракон терпеть не может, так это нытиков
и педантов. Любимая музыка Дракона - духовая, в которой преобладает звучание
металлических инструментов. Бой курантов приводит Дракона в восторг. Для
подарков подходят светильники, свечи подсвечники, золотистые бокалы. Лучше
всего, конечно, золотые украшения. Золото в этом году будет обеспечивать
надежную энергетическую защиту. А главное, обзаведитесь либо календарем
с изображением Дракона, либо Драконом-сувениром.
Т.МАЛИКОВА.
Зимой рано запели петухи – к теплу.
Куры рано на насест садятся – к морозу, и чем выше, тем к большему
морозу.
Гусь поднимает лапу – к стуже; под крыло нос прячет – к морозу.
Гуси и утки купаются в снегу – к оттепели и метели.
Загогочет зимой гусь – к теплу, а если сидит поджавши ноги – к холоду
и метели.
Холодные январи подряд почти не повторяются – если в прошлом году был
теплым, то в этом будет холоднее.
Сухой январь – к урожаю, сырой – хлебам беда.
Если январь холодный – июль будет сухой и жаркий; не жди грибов до
осени.
Коли в январе частые снегопады и метели, то в июле частые дожди.
Если в январе эхо далеко уходит – морозы крепчают.
В январе висит много частых и длинных сосулек - урожай будет хороший.
Кошка стену дерет – к непогоде (вьюге); лежит на печи – к стуже; на
полу – к теплу; клубком свернулась – к морозу.
Глухой лай собак – к снегу.
Собаки катаются зимой – к снегу, а то и к вьюге.
Мухи проснулись и летают по комнате – к оттепели.
Если комар летает по комнате – к оттепели.
Семейное воспитание
Откуда появляются счастливые родители,
с наслаждением занимающиеся своими детьми, получая истинное удовольствие
от новой своей роли - мама и папа? Можно проследить периоды формирования
материнства и отцовства.
Они не просто играют,..
Начинается семейное воспитание, хотите
вы этого или не хотите, с дошкольного периода, с двухлетнего возраста,
через игрушки, игру, куклы.
Как это ни странно, не только девочки, но и мальчики
играют в куклы в этом возрасте. Вместо кукол некоторые дети предпочитают
другие игрушки - это может быть зайка или мишка или кто-то другой. Малыши
носят кукол на руках, спят вместе с ними. Глупые взрослые обычно смеются
над этим, пытаясь устыдить маленького человека, особенно мальчика,
в его действиях. Это неразумно, так как на дальнейшую жизнь
накладывается ощущение скованности.
Наверное, поэтому большинство молодых пап считают
ухаживание за своим новорожденным сугубо женским делом. Какие куклы нужны
в этом возрасте? Пупсы! Красивые, похожие на маленьких детей. Модная барби
- это модель девушки, женщины. Они великолепны. Но... не для этого возраста.
Покупайте своим крошкам пупсов!
Самая главная профессия
Укрепляются чувства материнства и отцовства у старшеклассников.
Этот возраст (15-16 лет) стремительного взросления должен вложить в буйные
юношеские головы нравственность и ответственность за будущее поколение.
Они должны понять, что взрослая жизнь - это не вседозволенность,
каждый неверный шаг может искалечить не только их жизнь, но и новую, ни
в чем не повинную. Семейное воспитание в школах, к сожалению, еще плохо
справляется с подготовкой молодых людей к их будущей роли мам и пап.
Иначе почему с каждым годом увеличивается число
абортов? И девушки, и юноши зачастую понятия не имеют, какие последствия
влечет за собой эта быстрая, но варварская операция. С абортом связано
более 100 осложнений - это и инфекция, и тяжелые кровотечения, повреждения
матки, головная боль, головокружение, психические переживания, тромбозы,
бесплодие, выкидыши на ранних сроках беременности, преждевременные роды.
Что же делать? Интересна в этом плане воспитательная программа, разработанная
С. Островской, научным руководителем МПЦ «Страна абсолютно нового Я», которая
в этом году вступает в жизнь. В основу этой программы легла единственная
в России запатентованная комплексная образовательная
методика подготовки семейных пар к беременности, к родам без стресса, к
длительному полноценному грудному вскармливанию, которая действует на протяжении
уже многих лет, давая великолепные результаты. Молодые люди конкретно изучают
все моменты развития человека, начиная с самого периода его зачатия. Профессия
«родитель» - самая сложная в этой жизни. Этой профессии надо учиться.