Светлана СЕВАСТЬЯНОВА

Преподаватель музыки Лидия Михайловна Лобарева учит играть детей на скрипке в музыкальной школе №2 имени Кукуевицкого, причем занимается в основном с дошколятами. И если вы думаете, что заинтересовать ребенка в таком возрасте упражнениями на крошечной скрипке занятие легкое, то сильно ошибаетесь. Тут важен подход, который учитель находит к ученику. Приемы, которые использует в обучении малышей Лидия Михайловна, заслуживают особого внимания. Такой методикой преподавания не пользуются нигде.
С самого детства Лидия Лобарева любила музыку, но никогда она не видела ноты в черно-белом цвете - они представлялись ей яркими, цветными, отчего музыка виделась ожившими картинками из жизни. звуки рисовали ей зеленые поляны, залитые солнечным светом, где-то высоко в нежно-голубом небе кружились птицы, и всякий раз, когда она брала в руки скрипку, чувствовала себя настоящей волшебницей. Картинки одна за другой оживали перед ее глазами, и потому игралось легко и свободно.
В консерватории, куда Лидия поступила, завершив начальное музыкальное образование, ей посчастливилось встретить единомышленников - молодых людей, обладающих, как они сами говорили, «цветным» слухом. Сколько времени проходило за обсуждением всех цветовых нюансов музыки, с каким удовольствием они все занимались, ощущая себя несколько одареннее своих сокурсников, играющих по черно-белым нотам и не осознающих, насколько многообразна и богата музыка в цвете... Конечно же, тогда было не принято афишировать свое, причем необычное, восприятие музыки, столь ко всему прочему отличное от общепринятого, но это нисколько не мешало Лидии Лобаревой.
Более того, уже в то время у нее возникла мысль разработать свою методику преподавания игры на скрипке, по которой маленькие дети могли бы с первых уроков играть легкие песенки, все больше увлекаясь музыкой, расширяя и обогащая свое мировоззрение. Четыре струны скрипки обретали на бумаге свой цвет: одна - синяя, как небо, другая - желтая, как солнышко, третья - коричневая, как земля, четвертая - зеленая, как только что пробившаяся из-под снега первая травка. Ноты той или иной детской песенки рисовались в цвете, и она будто оживала, появившись еще только в нотной тетради, и с легкостью взлетала с ее страниц, как только детские ручки касались струн.
Первыми учениками Лидии Михайловны стали ее собственные дети. Они с самого раннего возраста с удовольствием пели, танцевали, занимались музыкой. Особенно ярко выраженный «цветной» слух наблюдался у средней дочери - она с удовольствием листала красиво раскрашенные мамины тетради с песенками, стихами, различными музыкальными упражнениями. Играла сама понемногу, потом стала сочинять песенки и также рисовать их в нотной тетради. Это было очень интересно, когда каждый звук, извлекаемый из скрипки, обретал свой цвет и в итоге получалась замечательная картинка, которую можно было представлять, самому играя на музыкальном инструменте.
Лидия Михайловна работала в детском садике музыкальным руководителем, где потихоньку занималась со своими подопечными, которые принимали эти занятия с восторгом. Потом перешла работать в музыкальную школу, опять же не афишируя разработанную методику: как только кто-то посторонний заглядывал в шкаф, цветные нотные тетради мигом исчезали и вместо них извлекались общепринятые черно-белые.
Лидия Лобарева считает, что каждый ребенок изначально талантлив, надо только помочь ему раскрыться, и для этого вовсе не обязательно маленькому человечку обладать идеальным музыкальным слухом: его богатое воображение, которое и так все события рисует ему в красках, поможет ребенку сразу начать играть на скрипке.
Сидя на уроке Лидии Михайловны, с интересом листала толстые папки, где каждая страница привлекала внимание своим разноцветием, и даже не верилось, что по этим ярким нотам можно играть, но находившийся здесь же, в кабинете, первоклассник Миша, только-только взявший в руки скрипку, глядя на плакатик с раскрашенными нотами, играл безошибочно строчки из детских песенок и, конечно же, гордился собой.
Лидия Лобарева мечтает, чтобы ее методика пришлась по душе и другим учителям музыки, занимающимся с дошкольниками и учащимися начальных классов. Как-то она показала свои разработки преподавателям консерватории, и ученые мужи очень заинтересовались увиденным, сказав, что, безусловно, эта методика заслуживает внимания.
Может, когда-нибудь она действительно станет новым шагом в развитии музыкального начального образования. А пока ученики Лобаревой с большим интересом играют на синей, зеленой, коричневой и желтой струнах и, добавляя в свою музыку в воображении другие краски, видят замечательные картинки, которые потом даже рисуют на бумаге. Это, оказывается, так легко - видеть и рисовать музыку.

Фото Леонида БЕРЕЗНИЦКОГО.