Вроде бы совсем недавно 18 талантливых сургутских учителей на протяжении десяти дней боролись за звание лучшего по профессии, давали открытые уроки, выступали на сцене, участвовали в пресс-конференции. И все это время авторитетное жюри выставляло конкурсантам оценки, кем-то восхищаясь, за кого-то радуясь и не переставая удивляться тому, насколько многогранен, богат мир учителя. Выбрать самого-самого было непросто. Говорят, что последнее заседание жюри длилось больше четырех часов, и не мудрено: каждый из десяти вышедших в финал был в чем-то чуть-чуть лучше других. И вот после долгих обсуждений победитель определился.

Интересно, что в этом году среди конкурсантов преобладали учителя музыки, физкультуры, изобразительного искусства, то есть предметов, которым многие учащиеся не придают особого значения, хотя, возможно, это только мое, субъективное мнение. Эти педагоги, участвуя в конкурсе, доказали, что их предметы не менее важны, чем, например, математика, история, и было очень приятно видеть среди четырех лауреатов Светлану Короткую - учителя оздоровительной физической культуры, Юрия Поломошнова - преподавателя технического труда, слышать ликующие возгласы учеников, пришедших поздравить любимых учителей.

Но громче других все-таки радовались ребята из гуманитарно-технического лицея, когда наконец председатель комитета по образованию и науке Надежда Стрельцова назвала имя победителя. Им стала Елена Иванчихина, учитель русского языка и литературы. Мне кажется, не случайно именно словесник стал победителем в этом году, по крайней мере, хочется видеть в этом некий затаенный смысл. Оглянитесь вокруг, прислушайтесь, как говорят вокруг вас люди - мы же совсем разучились правильно, красиво общаться на великом русском языке. К сожалению. Впрочем, я думаю, в Сургуте есть немало школьников, которым повезло с учителем русского языка.

В этом году везение лицеистов подтверждено на высоком уровне - Елена Иванчихина действительно мастер своего дела. После нашей с ней беседы у меня осталось легкое чувство зависти к тем ребятам, которых она учит. И оно только укрепилось после того, как я побывала на уроке литературы педагога года-99. Более дружеских, искренних отношений учителя и ученика я, пожалуй, не наблюдала. Казалось, не Елена Викторовна ведет урок, а сами ребята, она лишь немного направляет ход их мыслей, обобщает их высказывания, помогает делать выводы. В школе общение на равных, без панибратства, на мой взгляд, только возвышает авторитет учителя в глазах учеников. А то, что Елена Иванчихина любима и уважаема учениками, сразу бросалось в глаза.

Чтобы узнать о педагоге года более детально - лучше ее послушать. В вопросах-ответах рождается портрет, а какой он - судить вам.

- Елена Викторовна, пока впечатления о конкурсе еще не стерлись из памяти, расскажите, как встретили вашу победу ученики, коллеги по работе?

- Знаете, я иногда прибегаю в школу за несколько минут до звонка, так было и в тот первый день после конкурса. Каково же было мое удивление, когда я увидела в школьном коридоре огромную толпу с цветами, поздравительными плакатами, ребята даже стенгазету обо мне подготовили. Столько улыбок, добрых слов... Конечно, мне было очень приятно все это видеть, слышать, я благодарна всем за поддержку.

- Вы отслеживали материалы о конкурсе по телевидению, газетам?

- Нет, что вы! я только от знакомых, от ребят слышала: «Мы вас вчера в новостях видели!» и т.д. Я обычно очень редко смотрю телевизор, да и газет не выписываю...

- Почему? Не любите местную прессу?

- Дело не в этом, я живу в Сургуте уже семь лет, но своего дома до сих пор нет. Мы с семьей за это время сменили шесть квартир, тут уж не до подписки.

- Теперь вы неожиданно оказались в центре внимания. это звание вас к чему-то обязывает, вы что-то измените в себе?

- Звание - всегда обязывает... Повышенное внимание ко мне со стороны, конечно же, я ощутила сразу. Это не слава, я бы, наверное, и не хотела ее... Но в то же время, если ты заслужил некое звание, ты должен соответствовать ему. Уже само сочетание слов «педагог года» дает представление о том, как мне надо себя вести, что говорить, что делать. Это не объяснить словами. Я буду представлять город и дальше - на областном, окружном конкурсах, и мне бы не хотелось, чтобы лицо нашего сургутского учительства было, скажем так, несимпатичным.

А насчет перемен... Трудно так сразу сказать, что я буду менять. Я встала на другую ступень в своей работе, посмотрев на себя со стороны, завершив определенный этап в своей жизни, ведь победа в любом конкурсе не приходит вдруг - ей предшествуют годы работы. И показать результаты этого многолетнего труда в сжатом виде на конкурсе - задача не из легких. Тем более что конкурс ставит тебя в какие-то экстремальные ситуации: иной режим работы, сцена, новые встречи - все это многое мне дало. Пока я только переосмысливаю происшедшее, поэтому о переменах говорить рано. Буду работать исходя из прошлого опыта, а он у меня, я считаю, достаточно большой и интересный.

- Скажите, а почему вы решили стать учителем?

- Мне очень везло в жизни с учителями. например, моя классная руководительница преподавала у нас математику. Она вела меня с четвертого по десятый класс, именно вела, и дело вовсе не в математике. Она была настолько всесторонне развитым человеком, умела найти подход к каждому ребенку... Нет, дело было не в предмете, а в человеке, с которым хотелось всегда быть рядом. Если бы не было ее, я думаю, не было бы и меня как педагога.

Учителя литературы не помню, просто мне всегда нравилась сама литература, поэтому я выбрала эту специальность.

В Ивановском университете, где я училась, был очень сильный преподавательский состав. систему работы университета я поняла, только когда сама начала работать, настолько логично и верно все было выстроено в моей голове: знания, перспективы к дальнейшему росту и т.д.

Мой первый опыт работы в школе был неудачным, но и здесь мне помогли учителя. Мне, наверное, и не хотелось быть преподавателем - я любила литературу, хотя не была уверена в том, что могу работать в школе. Но и после моей неудачи меня поддержали, сказали: «Лена, ты можешь, у тебя все получится!». И я поверила, почувствовала, что меня тянет к этой работе. Сейчас уже не представляю себя вне школы.

К тому же у меня еще не прошла пора ученичества. В настоящее время я учусь в СурГУ на кафедре психологии, и опять меня окружают прекрасные учителя, я благодарна всем преподавателям этой кафедры.

Все люди, о которых я говорила, были и остаются для меня учителями с большой буквы. Мне было бы очень трудно без них состояться, ведь человек один - он практически ничего не может. Культура, что вокруг него, люди, с которыми он общается, - все это просто необходимо. Но не для того, чтобы подражать им, а для того, чтобы взять у них все лучшее, переосмыслить, посмотреть на себя со стороны, проявить свою индивидуальность. Я бы хотела, чтобы и мои ученики следовали этому простому правилу, слепое подражание ничего не дает.

- Ваши увлечения - музыка, кино, танцы... Расскажите о них подробнее.

- Главная моя любовь - это музыка. Александр Блок сказал: «Музыка есть сущность мира». Я согласна с ним, ибо для меня музыка - это нечто целостное, она состоит из разных направлений, собрана во мне как мозаика: вытащишь один квадратик - и что-то нарушится. Я люблю регги, кантри, рок - и наш, и зарубежный. Люблю Бориса Гребенщикова, люблю классику, люблю Аллу Пугачеву, потому что она представляет собой настоящую жизнь, уважаю ее и как женщину, и как великую актрису. Не люблю попсу, хотя и там есть отдельные находки.

А танцами я занималась десять лет. Народными танцами. они мне нравятся, потому что в них есть характер, они помогают выразить себя несколько с другой стороны, так же, как и музыка: сегодня она одна, завтра - другая, под настроение. А танец - он и есть настроение, он материализует музыку.

Может, я вышла из возраста, когда ходят на дискотеки, но иногда попадаю туда, и мне начинают даже нравиться те современные, дискотечные направления, которые сейчас любит молодежь. Жаль только, что она не умеет танцевать, поэтому и дискотеки наши на таком ужасном уровне. Придешь туда, оглядишься и видишь, что лишь единицы могут расслабиться, быть в танце настоящими. Любое искусство - выражение самого себя, а молодежь будто боится чего-то, все делают одинаковые танцевальные движения.

Относительно кино тоже особых приоритетов нет, я люблю психологическое кино, и неважно, в каком жанре оно снято - боевик, или комедия, или, как сейчас любят говорить, элитное кино. Мне не нравится это понятие, любой фильм рассказывает о человеке, его жизни, а значит, понять его доступно каждому. Другое дело, что это понимание не приходит само собой: мы не привыкли работать духовно, все больше о материальном заботимся. Андрея Тарковского, Никиту Михалкова невозможно смотреть «на ходу», надо думать, вникать - это работа души. Так же, как и чтение классики.

С удовольствием смотрю фильмы Эльдара Рязанова. А еще, бывает, купишь кассету, где ни режиссера не знаешь, ни актеров, а после просмотра понимаешь, что это шедевр. Таким открытием для меня стал фильм «Дом духов», который я недавно посмотрела.

- Наверное, трудно научить детей читать классику, когда прилавки магазинов изобилуют литературой низкого пошиба, язык которой вряд ли можно назвать литературным. Скажите, как, по вашему мнению, можно сейчас научить детей любить русский язык?

- Ребенка нельзя заставить любить язык, он должен сам захотеть учить его, а для этого надо показать какие-то образцы, но где он их увидит? По телевидению? Да это смешно. Даже язык, на котором разговаривает руководство страны, трудно назвать русским. Даже то, как переводят любимые народом мексиканские сериалы, ужасает. Я редко смотрю телевизор, но, когда включаю и вдруг попадаю на сериал, мне становится страшно, ведь ТАК не разговаривают! А наши дети на этом воспитываются. Что может объяснить словесник в школе, если ребенка со всех сторон окружает безграмотность? Привить любовь к классике тоже проблематично, когда есть телевизор, где все разжевано и ни во что вникать не надо.

Но я считаю, что надо стараться увлечь детей, заразить, и тогда они начинают читать, учиться говорить. Это главная задача учителя.

- Существует мнение, что престиж учительской профессии не тот, что раньше. Как вы считаете, с чем это связано?

- Я думаю, нельзя говорить, что престиж потерян. Да, сейчас над головой учителя не висит ореол недосягаемости, нет того благоговения, которое было в школьные годы у наших бабушек, мам. Образ учителя как бы приблизился к человеческому, тем не менее и сейчас в школах даже для последнего двоечника учитель - это учитель. Барьер этот чувствуется.

Другое дело, что престиж учительства роняет наше правительство, настроения в обществе: учителям не выплачивают зар-плату, они бастуют и т.д. В Сургуте, конечно, ситуация гораздо лучше, но посмотрите в целом по стране. Так быть не должно.

А вообще о престиже надо судить по отношению учеников к учителю. Если оно хорошее - значит, есть и престиж. К этому и надо стремиться.

Светлана СЕВАСТЬЯНОВА.

Фото Леонида БЕРЕЗНИЦКОГО.